高校去行政化及依法治校策略探析

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1、高校去行政化及依法治校策略探析摘要：我国髙校的行政化一方面表现为政府对高校管理的行政化，另一方面表现为髙校内部管理的行政化。高校“去行政化”与依法治校的共同内涵决定了二者本质上的一致性，因而以依法治校作为高校''去行政化”的手段和途径，应是政府与高校在完成高校"去行政化”的工作中应当重视的内容。关键词：高校去行政化依法治校一、高校的“行政化”和“去行政化”（一）高校“去行政化”的由来2010年5月审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在“建立现代学校制度”一章中明确提出'‘推进政校分开，管办分离”；“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，

2、取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。之后出台的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》同样提出，改进人才管理方式的主要任务是"克服人才管理中存在的行政化、'官本位'倾向，取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式”。（二）高校行政化的弊端简单地说，高校行政化就是指内外部行政权力过多地干预并渗入高校，使高校在机构设置、管理运行等方面类似于一个行政机关而非独立的教学科研机构。由于历史和现实原因，我国高校的行政化倾向明显且有愈演愈烈的趋势。在外部表现为，政府职能界定不清，外部权力过多干涉高校的内部事务，公立高校几乎成为政府的“附属机构”，一切围绕政府的

3、指令行事，缺乏必要的办学自主权；在高校内部，金字塔式的管理结构和庞大的行政管理队伍易造成机构臃肿、人浮于事、相互推诿、运转失灵等弊端。同时，在官本位的体制下，高校盲目追求业绩，忽视内涵建设，教授与行政领导常发生矛盾，行政权力有时被滥用，学术权力无法与行政权力相制衡。二、高校去行政化理论综述（一）关于高校去行政化的含义何谓高校“去行政化”，理论界并没有一个明确统一的概念。有些学者认为高校去行政化意味着取消高校的行政部门和行政管理职能，完全实现"教授治校”[1];也有些学者认为高校"去行政化”之后应当走“法人化”的道路，建立新型法人治理结构[2]o笔者认为，上述理解都过于极端。高校作为一个事业单

4、位，其运行一刻也离不开行政管理，盲目或者彻底地“去行政化”并不现实。就像武汉大学校长顾海良所讲的：“大学'去行政化'必须找到症结所在。大学需要'去行政化'，但大学是要行政的，行政体系不能去掉。就拿武汉大学来说,在校学生近5万人，如果庞杂的学校事务都让教授来管，而不是专门行政机构和行政人员来管理，是不可能有办学成效的，这样不仅管不好，而且会影响教授们的本职工作。”[3]因此，“大学去行政化是去'化'而不是去'行政'”[4]。之所以要“去行政化”，是因为高校过度行政化的趋势使干预并渗透高校的行政权力超过了应有的界限。(二)关于高校去行政化的途径学术界关于高校如何”去行政化”，有从限制行政权力的角

5、度、政府定位角度、完善高校内部治理模式的角度等几种比较有代表性的观点，但多数学者倾向于需要多种措施的综合作用。笔者认为，高校去行政化不能一蹴而就，现存于高校内外部的行政权力是在我国特定历史条件与一定国情下产生的，有较强的合理性与现实作用,不能因暴露出一定的弊端而给予全部否定。高校“去行政化”的根源在于行政权力的越界，高校“去行政化”的正确路径是规范行政权力[4],而规范行政权力的关键在于依法治校。三、依法治校与高校去行政化(―)对依法治校的理解在中国，依法治校是依法治教的重要组成部分，是依法治国和依法行政在教育领域的具体体现和实践。对于依法治校的内涵，同高校去行政化一样，也应从两个方面加以理

6、解。一方面是针对政府来讲，要求政府转变行政管理职能，切实做到依法行政。依法行政作为依法治校的前提和保障，对维护学校的办学自主权具有重要意义。另一方面，对高校自身来讲，依法治校对高校的制度建设、民主建设等均提出了具体的要求。笔者认为，教育部在2003年颁布的《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》【（2003）4号】中列举的八项评比标准可以对依法治校的这一方面涵义进行很好的诠释：管理制度完善健全；校内管理体制完善；办学活动依法规范；民主管理机制健全；教师权益受到保障;学生权益得到尊重和维护；法制宣传教育成效明显；依法治校工作机制健全。笔者希望通过分析依法治校与高校“去行政化”之间的

7、共同点得出结论，高校去行政化并不是一个需要独立研究和解决的难题，在做好依法治校工作的同时，高校去行政化的问题也会迎刃而解。（二）依法治校与高校去行政化的共同内涵1.政府依法行政与高校去行政化'‘法治”不仅是政府管理高校的职能，还应当成为其管理高校的手段。法律法规是政府依法行政和依法治校的根据，以法律手段而不是行政手段实现政府对高校的管理在国外比较常见。依法行政要求政府理清其与学校的权利义务范围，保证高等教育法