高校基层学生干部培养机制研究

《高校基层学生干部培养机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校基层学生干部培养机制研究高校基层学生干部培养机制研究摘耍:浙江省教育厅关于“十二五”期间全面提高高职职业教育教学质量的实施意见中，明确指出就学生工作者而言在当今新形势下如何以学生的“成长成才”为出发点来开展具体活动势在必行。然而在新形势下培养好，培养出一批优秀的学生干部是作为团学工作者比较重要的一项工作，也是为社会，为国家输送人才的保障。关键词:学生干部思想道德研究【屮图分类号】G455【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0017-01近几年来，大学生中存在心理问题的学生比例越来越高。都知道学生干部多为德才兼备或具有一定特长的学生，是学生队伍里的

2、佼佼者。是学生队伍中的一支尖兵，在高校中及各类活动中崭露头角，为校风、学生建设作出他们应有的贡献。为此培养学生干部，特别是培养基层组织下的学生干部势在必行，具有重耍意义。在学生干部队伍中存在的主要问题，当前高校学生主耍以90后为主，而90后具有如下一些典型特点：1.好奇心强、接受新生事物能力强；2.自信又脆弱，敏感而自私；3.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；4・市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；5.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；6.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。而这些特点都多多少少在学生干部身上有所体现，也正是因为这

3、些特点特色，导致了学生干部队伍，特别是班级学生干部处事和为人很难得到班级其它同学认可。甚至让班级学生反感排斥。就班级最主耍班干部班长为列，已经发现，现在的班长已经不再像前几年的班长责任感和使命感那么的强烈。在班级里的作用和地位已经不再明显。而班长也在自己的岗位上感觉不到班长给他带来的使命感和自豪感,让他感觉不到班级学生对他这个位置的尊敬和重视。口己也是慢慢的从班长沦落平凡。更加不用说其它普通学生干部了。分析其问题，有以下两部分：（…）学牛干部自身能力的问题；（二）普通同学对于学生干部的认同感不够强烈，不能充分理解学生干部的工作，感觉不到学牛干部对他们的服务和帮助；故哪里还存在尊

4、敬。学生干部自然也感受不到普通学牛对他们的重视和热爱甚至敬仰和羡慕。因此学生干部不会产生自豪和责任感，如此的恶性循环的结果必然导致高校基层学生干部的培养效果陷入原地踏步的尴尬局面。根据木人从事辅导员工作的经验，从以下儿个方面论述如何建立高校基层学生干部培养机制：一、思想上的管理在思想上引导学生。90后的典型特点之一——好奇心强、接受新生事物能力强。加上大学正是学生感情故丰富的时期，在思想上更加独立，自我的人生观、价值观也更加具有个性。老师对学生思想上的引导显得非常的重要，好的老师会在工作中注意方式方法，实事求是的鼓励大学生在开放的信息环境中思考问题，帮助学生增强对各种信息的分辨

5、能力和选择能力。…方面要对学生强调做人做事情及任职的优点，希望他们通过自身努力奋斗形成良性竞争。让一大批同学在不知不觉中去竞争学生干部职位。换句话说，对这些职位在意的人更多，会对这个位置更加珍惜；另一方面要努力培养学生在复杂的信息环境中进行独立思考与分析问题的能力。然后，由表及里，由此及彼，去粗取精，去伪存真。这样才能在大学毕业之际适应社会的发展和需求，由此达到基层学生干部培养的最终效果。二、学习上的管理在学习上指导学生。高校学生干部在校的基木任务还是学习，在大学期间依然要紧跟时代步伐，与吋俱进，树立终身学习的理念。正所谓“活到老，学到老”，拥有渊博的学识才能立足于当今社会。因

6、此，木人认为辅导员不仅仅自身的知识要“博”，知识面要广，还要带动学牛干部随着社会大环境的变化不断学习，让学生干部了解到只有加强专业知识的更新，才能在瞬息万变的社会中立足。一是要在教育管理过程屮充分尊重和发挥学习的主体地位和作用，使学生积极主动的参与到教育管理中。二是在教学管理过程中要尊重学生人格。在校学生已经是法定年龄的自然人，自身具有一定的思维能力、社会认知能力和行为判断能力的特殊群体，他们渴望得到老师和同学的理解认同，在自身犯错误的同吋，希望对自身的错误进行解释和申辩。如此加强师牛Z间的沟通，有利于教师与学生有了共同的语言，才更利于和学牛的沟通，了解学纶的需要。由此，在灌输

7、学生干部职位的重要性吋，更能进入学生心里，对于对学生干部职务误解的学生，能采取正确的措施和教育，敦促和引导学生正确解读学牛干部职务的重要性和必要性。从而，更好的建立健全学生干部培养机制。三、生活中的管理在生活屮爱护学生。首先，当代90后的典型特点Z—是生活自理能力较差，大学吋期生活的独立，使很多人无法适从，辅导员要多花时间关爱学生，尤其是大一新生。因此，辅导员应该多花时间深入学生宿舍，既可以调动和参与学生的寝室文化活动，乂能掌握学生作息时间、生活规律和课余时间的安排利用情况。通过和学生“零距