沪教版二年级下数学-相差多少-教学设计

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1、相差多少教学内容：课本第5页教学目标：1、了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。2、在算线的帮助下，通过补充和减去求差。3、利用算线解决实际相差问题。4、学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。5、培养学生的算法多样性。教学重点：1、通过图示帮助学生分析数量关系。2、理解有关“相差多少”、“比多”、“比少”的问题。教学难点：理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能正确列式求解。教学准备：多媒体教学过程：一、导入：1、师：寒假中小丁丁发明了一条算线。出示： 50556070758185100师：它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置

2、，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）2、师：下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。⑴2936生独立画后展示评讲。（如没有下列几种情况不必再讲）①    没有标出数所在位置的记号2936②    小数在左，大数在右⑵3457193629 193457师：别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。3、小结：我们通过观察、比较，知道了算线的特征，即数的排列顺序，标数的方法等，至于比例并不讲究，只要先后顺序正确，位置不必精确。二、探究:（一）加减法：1、加法：（1）要求：借助算线表现计算过程17+18=（2）说说你准

3、备怎么算？方法1：17+10=2727+8=35方法2：17+8=2528+10=35方法3：17+3=2020+15=35……3（3）师：我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。（箭头向右表示加）师：加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是（1）第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。（2）第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。（3）先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。2、减法：（1）要求：借助算线表示计算过程：71-28=尝试将计算方法用算线表示出来（箭头向左表示减），独立练习后汇报

4、，纠正错误。可能1：-7-20-1              43507071可能2：3、求相差问题(一)观察图意，理解“相差”1、观察主题图：说说你看懂了什么？2、编一个数学问题：东东身高100厘米，丽丽身高78厘米，东东比丽丽高几厘米？4、小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。(二)在算线上计算板书：大数—小数=相差数板书：小数+相差数=大数1、思考：如何计算100和78相差多少呢？生1：100-78生2：78+（）=100板书2、学习计算过程用算线来表示。3、请你在算线上尝试着自己算一算。试一试：小丁丁有68个玩具小人，小胖有

5、84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？三、总结：算线是一种计算工具，可以帮助我们正确地计算。四、检测目标达成练习：P5/练一练它们相差多少？用你喜欢的方法画一画、算一算：28和5724和6336和54五、课堂练习：练习册P5板书设计:3相差多少大数—小数=相差数小数+相差数=大数教学反思：3