高考探体验磨练究性试题题型归类

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1、高考探究性试题题型归类1.文木研讨式。这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考主可以根据试题所提供的材料、要求，或拓展作答，或借助已有的知识作答，甚至还可借助阅读材料的要点作答。根据话题特点，它可分为两种类型。（1）大阅读材料研讨式。研讨话题出自一•篇阅读材料。作答时或横向比较，或纵向拓展。如2001年上海高考试题：两个文段（笔者注：阅读材料提供了甲、乙两段文字）中你更喜欢哪一段?就你最欣赏的一点说说理由。这种研究性题目属于比较阅读。回答这个问题一方面可以考查考牛对文本情感、内容、技法的理解，另一方血考杏也涉及到考生从学校、社会生活屮获取的知识，以及考生的体验、情感、人生价值观等。

2、（2）提供简洁材料式。这一•类研究性题目，往往提供一则或多则材料，或要求考生根据材料特点分析研究，找出规律，得出要点；或耍求考生根据材料找到解决问题的方法。这种试题一般出现在“语言运用”题屮。如：你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：“载人舟”（鞋店名）“玉壶缘”（茶叶店名）“光合作用书房”（书店名）“稻香村”（饭店名）“百草”（中药店名）%1你认为好店名最突出的一个特点是什么?请以上述“好店名”为例加以说明。%1班上王虹同学的舅舅待人热情,理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店,店名叫“

3、环球高等发院”。大家觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。问题①是考查考生根据已有的例子，根据课堂所学的知识和从社会牛•活中获収的知识,找出好店名的特点并加以分析归纳。问题②是要求考生根据所提供的例子的构思加以模仿。要答好两道题目，考生均须认识到取店名不仅要亲切通俗，还应该具有广告宣传作用，能恰当地提示小店的性质特点，用词新鲜，形象牛动；可通过比喻、引用、双关等修辞，让人产生联想。2.社会、生活探讨式。全面实施素质教育，培养学生的实践、创新能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，使学生具有正确的人生观、价值观，这是新课程改一革的一个重要目标。社会、

4、生活探究性题目今后将会是高考中比较常见的一•种形式。如2006年重庆高考试题：文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人。是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度?你怎样看待村落的命运？此题有两问，问题一是对文屮重要句子的理解概括，而问题二既考查了考牛的语言纽织表达能力，又考查了考生的情感态度。如果考生不深入生活，不关注社会，答题过程中其观点和情感就容易出现偏差。1.知识积淀式。高考是对考生所学知识、学习能力、学习态度、学习方法及其人生观、价值观的一•次全方位检测。其屮知识与能力是检测的重点。探究性试题可以达到对二者考杏的有机统一。此类试题探讨的对

5、象常常是考牛在课本屮接触得比较多且较为熟悉的，但如果仅有课本知识,又是很难写出有分量的答案来的。(1)借助知识定向研究式。此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定。如2006年山东高考试题：联系本文，并结合学过的知识.谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。此题重在考查考生对具有多方面成就的苏轼了解的深度、广度。苏轼的文学成就斐然，考生在初高中阶段学过他的许多诗文，应该不陌生；但如果想对苏轼有更全血的了解，如他在政治、书法、绘画方面的成就和贡献，还必须有更广泛的课外阅读才行。(2)自选对象研究式。考生可根据自己对所提供对象的熟悉程度选取对象。如2006年安徽高考试题

6、：请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。、，第1组：孔子与庄子第2组：项羽与刘邦第3组:李白与杜甫第4组：林黛玉与薛宝仪。【要求】1、对所选组屮两个人物或形象进行比较。2、不出现常识性错课。3、字数在50——70之间此类试题体现了新课标自主、民主的学习探索精神，考查了考生对一些冇深远影响的文学家、思想家等历史人物及经典名著中人物形象的了解。考生对列举的历史人物或文学形象应该不陌生，只要抓住要求.“对所选组中两个人物或形彖进行比较”，就口J以了，但也冇可能出现张冠李戴，语焉不详的问题。因此我们在平时教学屮，应该多读一些名著。2.创新发掘方式培养创

7、新型人才是社会发展的需要，也是时代发展必然要求。中学阶段就鲜明地提出创新教冇，使学生具有创新能力，在我国只是近几年的事。此类试题必将成为今后各家试题屮的宠儿。应引起我们高度的重视。如2006年福建卷作文题：在创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有(1)诸葛亮草船借箭不足十万支(2)戈多今天已经來了(3)留一点空白这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?请选择其中一个话题.自定立意，自选文体，口拟标题。写一篇不少于800字的文。章。所写内容必须在谈话题