（论文）信息技术与教学模式融合策略

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1、信息技术与教学模式融合策略摘要：随着技术的发展，尤其是信息技术的进步，使得我们的生产生活模式发生了巨大的变化，对于教育教学也产生了诸多影响。不断地基于信息化时代背景下，探究信息技术与教学模式的融合，能够有效地提升教学的有效性，促进教学模式的改革发展，积极意义不言而喻。职业教育对于职业人才的培养，国家战略的实现有着重要的意义，不断地将信息技术在职业教学模式中进行引入，融合是一种促进教学发展的有效策略。本文结合职业教育开展的特点，探究职业教育中信息技术与教学模式有效融合的策略，主要从信息化教学意识形成，信息化教学资

2、源应用，信息化教学平台构建,以及教学反馈机制建立的层面展开分析，为今后职业教育的发展做出相应的依据。关键词：职业教育；信息技术；融合；策略；意义教育教学开展，要不断地结合时代与社会的发展背景，简单而言就是教学开展要紧跟时代的步伐，要进行与时俱进式的发展与改革。信息技术近年来发展迅速，我们已经进入了信息化时代，在信息化时代背景下，不断地进行探究分析,促进信息技术在教学中应用，实现与教学模式之间的深度融合，能够最大程度地发挥信息技术的技术优势[1],进而促进教学发展。基于当前的时代背景，重点发展职业教育，培养高素质

3、的职业人才，积极意义不言而喻，可见探究信息技术在职业教育教学模式中进行深度融合，促进教学发展，有着很强的现实意义与必要性，一定程度上体现了本文研究的价值和意义。一信息化教学意识形成职业教育中，为了促进信息技术与教学模式之间的有效融合，使得信息技术有效地在教育教学中进行引入，首要的策略就是信息化教学意识的形成。首先。信息化教学意识形成就是，就是师生在教学观念中，形成相应的教学认识，主要的体现层面就是能够认识到，信息技术对于教学发展的积极作用，对于信息技术的优势有着清楚地了解。其次，对于信息技术在职业教育中引入的必

4、要性认识的基础上，才能够有效地在实践教学的层面进行积极开展，在职业教育教学模式中积极引入信息技术，可见信息化教学意识形成的意义。此外，信息化教学意识形成，主要的对象就是老师以及学生,即老师认识到了积极开展信息技术教学的意义，学生认识到不断地通过信息技术促进自身专业层面的发展［2］。信息化教学意识形成主要有着以下层面的策略应用。其一，不断地进行教学试点，可以基于职业教育的一门课程，进行信息化技术的全面引用，形成相应的试点效应，促进师生对于信息技术的了解，提升相应的意识。其二，积极开展专题讲座，促进师生专题式地了解

5、信息技术深度融合与教学模式的意义。其三，积极开展对于老师信息化教学技能的培训。例如，促进老师应用信息化软件的能力提升，提升老师制作电子课件的能力，通过培训使得老师感知信息化教学模式下的便捷,直观地感受信息技术的优势，实现信息化教学意识的提升。总的来说，信息化教学意识形成，是促进职业教育教学模式与信息技术融合的关键，只有正确的教育意识形成，才能够积极地开展教学，应当引起我们的重视。二信息化教学资源应用促进职业教育教学模式与信息技术的有效融合，除了信息化教学意识形成之外，在具体的教学层面，不断地进行信息化教学资源应

6、用也是重要的措施，主要的应用策略就是全面性应用，与针对性应用。首先，全面性应用，就是在职业教育中，全面地进行信息化教学资源应用。其一，在信息化教学资源的形式上，应当体现出全面性，例如，多媒体教学资源中的视频教学资源，音乐教学资源，电子图像教学资源均要进行应用。网络化的远程教学资源也要进行应用。其二，在教学模式中，不论是课堂理论教学，还是活动实践教学中，均要进行信息化教学资源应用。全面性地在教学中进行信息化教学资源的应用，能够使得信息技术全面地在教学中渗透,这样教学模式开展就能够适应信息化教学资源的特点进行适应性

7、的改革，体现了教学模式与信息技术之间的融合。信息化教学资源全面性地在教学中应用，有利于形成信息化教学模式下的教学氛围，使得学生能够更加有效地利用信息技术开展学习［3］。其次，针对性地应用，就是指应当根据职业教育教学的特点，以及根据信息化教学资源的特点，进行匹配性地应用。例如，视频教学资源具有直观性的特点，在专业理论教学，专业背景教学中应用是有效的，远程教学系统具有良好的交互性，可以在实践教学中有效开展。针对性地应用，具体地发挥出了信息技术的特点与优势，体现了一种精细化教学思路的应用，对于职业教育教学的发展，有着

8、积极的作用。教学资源是教学开展的工具性，信息化教学资源全面的应用，保证了量的覆盖，针对性应用，保证了质的提升，这对于信息技术与职业教育教学模式的有效融合，有着积极的作用，可见不断地探究信息化教学资源的应用策略，尤为关键。三信息化教学平台构建在职业教育中，为了促进信息技术与教学模式进行有效地融合，最大程度地发挥信息技术对于教学发展的促进作用，进行信息化教学平台构建也是重要的策略。信息化教