小学体育教学中游戏教学研究

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1、小学体育教学中游戏教学研究摘要：游戏逐渐成为小学体育教学屮的重要内容，小学体育课程淡化了甄别与选拔功能，而更加突出了鼓励学生自主锻炼、培养身心健康的教学目标。游戏在小学生体育教学中，意义重大，对于小学生健康成长具有十分重要的意义。关键词：小学；体育教学；游戏体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，目的是有效地促进学生身体和心理健康的发展。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受中小学生的喜爱，特别是在小学的体育教学中，占有十分重要的地位。因此，如何有效地组织小学生进行游戏，就成了我们每一位体育教师应该研究的问题。一、体育游戏的特点及其作用

2、(-)体育游戏的特点体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和智力开发为一体的体育活动，具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。它将人类自然话动能力的内容融为一体，大都具冇很强的竞争性。参加游戏的每个学牛都会在遵守规则的前提下，表现出高度的责任感和高尚的集体荣誉感。(二)体育游戏的作用1・在体育游戏进行中，学生要执行规则、服从裁判、相互配合、拼搏竞争，这些有利于培养学生的机智、果断、勇敢、顽强、热爱集体等优良品格和作风。2•体育游戏是在轻松愉快、生动活泼的情境中进行，它对启发人的思维、提高创造能力、培养活泼愉快的个性有着积极作用。3•体育游戏是体育运动的组成部分，内容丰富

3、，形式多样，对发展身体素质、提高健康水平有着积极作用。二、体育教学中运用体育游戏的策略体育教师要想上好体育游戏，并使其生动、有趣，可从以下几个方面入手：（-）体育游戏要根据教学目的的不同而设游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配内容来使用。专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当屮•避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。运用游戏化教学是充分考虑了学生的心理接受能

4、力的因为学生不是运动员，对技术和技能的掌握要求不高，目的性不强,而且兴趣、爱好不一，充分考虑教学的吸引力是教学是否成功的关键。因此，采用游戏化的教学方法和手段是进行技术教学的关键•步，能吸引学生参与进来就是成功的开始。（-）利用灵活的游戏方法，促进学生全面发展1•一个游戏，多种玩法好动、好胜，喜欢做游戏是小学生的一大特点，但是，由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变花样，换个玩法。例如：“长江、黄河”这个游戏，是老师和学生非常熟悉的游戏之一。最原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”

5、，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”，反Z亦然。一个游戏，多种玩法，提高了同学们的情绪，训练了同学们的反应能力和灵敏性，使游戏更有特色，更具魅力。2•发动学牛，参与编排新的课程改革一直在倡导“把课堂还给学生”“教师是主导，学生是主体”“要充分发挥学生的主观能动性”。因此。在体育课堂上，笔者经常让学生参与编排设计游戏。学生按自己的意愿进行练习，可以在同一种游戏过程中创造多种取胜的办法，在同一种游戏过程中变换多种条件和规则.用同•种器材创造出多种游戏和练习方法，在体力屮比智力，在智力屮比技巧。例如：学生认为“老鹰捉小鸡”的游戏中，小鸡的数量太多，当小鸡的小册友

6、很容易摔倒，他们就把这个游戏进行了创新。方案一：在地上画一个圆圈，作为老鹰的家，有一小组的同学扮演老鹰他们手拿呼啦圈，准备套住小鸡：其他同学扮演小鸡，小鸡分散在操场上；两名同学分别扮演鸡妈妈和鸡爸爸，负责警告和抢救小鸡。方案二：把全班同学分成若干组，每组选一位当老鹰，4-5位当小鸡，其他同学当母鸡，母鸡手拉手围成一个圈，小鸡站在圈里,开始时老丿鸳站在圈外老鹰想方设法去抓小鸡。老鹰可以进入圈内，但不能强行拉开母鸡的手，小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米；母鸡要手拉着手，老鹰只能钻人；老鹰抓到小鸡，两人角色互换。（三）可以适当采用一些民间游戏民间体育游戏是广大青少年所喜爱的

7、娱乐活动，也是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动。民间体育游戏内容丰富多彩,形式多种多样，娱乐性、竞赛性强，能调动学生锻炼的积极性，所以深受青少年儿童的欢迎。笔者在教学中发现，有趣的民间体育游戏走进体育课后，学生玩一次“滚铁圈”、“斗鸡”，出出汗、练练筋骨，运动量不比各种跳跃和跑步小。同时，少年儿童通过锻炼使自己的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统的肌肉得到必耍的活动，有利于身体的生长发育；同时，学生也能学会在H常生活中和劳动中所需要的走、跑、偷、攀登、搬运等实际活动技能，提高身体基本活动能力和生活能力。总之，小学阶段体育游戏的开展与教学，是提高体育教学的重要