小学语文经典诵读教学探析

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1、小学语文经典诵读教学探析摘要：把经典引入语文学习之屮，冇利于学生语文素养的提升，能够丰富学生的知识，培养学生良好的道德风尚。关键词：经典诵读；丰富；提高；素养经典诵读在很多小学中得到了开展，因为它的独特魅力让小学教育所采纳，也受到了小学生的青睐，在实践屮，不但对学生的知识学习具有一定的作用，而且还教会了他们做人的道理。在小学这个人生的黄金时段，我们把经典引入语文课堂，使两者有机结合起来，提高小学生的人文素养与文化底蕴，进而提高语文能力。一、经典诵读在语文课堂上实施能提高小学生的人文素养把小学语文课程教学与我国的经典结合起来

2、，是提升我国小学生人文素养的主要途径。经典文化对于小学生的教育是明显的，也是多方面的。比如说，《大学》可以让学生学会爱国，里面有这样的句子：平天下，先治国，要治国，先齐家，要齐家，先修身。这是对孩子们的爱国教育，懂得爱国要从自身做起，做到身心发展。接下来又有：要正心，先诚意，要诚意，先致知，等等，所以这是•连串的，其屮具有很丰富的内涵，对学生是一个很好的教育。特别是是当今社发展节奏较快，人们只是注重物质,而对精神的、思想的很少关注，这与当今推进素质教育是格格不入的。我们成人在口常生活中教育孩子的道理，在经典里都有涉及，所以

3、，大人对英灌输一些思想，可以通过诵读经典的方法加以实现，这种方法费时少,效率却很高，我们班诵读经典已经有三个年头了，发现孩子们的性情变得柔和，行为也很得体，可见，我们的文化经典对于孩子们的德育及智慧有很大的帮助。二、通过经典学习丰富学生的文化内涵孩子的语言是靠平时的积累才可以达到丰富的状况，如果平时不读书，那么，他的语言就可能会十分的贫乏，正如著名语言学家、教育家张志公教师说的那样：“贫乏是语文教学的致命伤。而著名语文教学思想家韩军说：“要想学好语文，就得阅读大量的经典。《语文课程标准》也对于孩子们的语言中提出了可行的建议

4、：“在低年级在阅读就要培养出孩子们的兴趣，把好的成语和格言警句随时随地地记下来，并加以理解与运用。随着年级的增长，对学生越來越高。所以，在小学教学中，要把经典诵读引入课堂，与语文结伴而行，达到语言积累的冃的。语文学习的机会是很广阔的，把语文学习与社会、自然联系在一起，跳出语言文字的局限，来拓展自己的视野。比如说《老子》《论语》这些古代典籍里，有极为丰富的文化资源，其中包含着哲理、事理，情理，有大智慧，文约而义丰。经过学习这些经典，对于学生的文化底蕴的提升起到关键作用。三、把经典文化引入课堂，可以提高学生的语文素养语文素养是

5、•种能力，包扌舌读、说、听、写等各种要素。《语文课程标准》对于语文能力的培养这样建议：“语文知识重在运用，要求语文教师注重课程资源的开发与利用，组织一些活动，给学生创造一个运用语文的机会。逐步形成用语文的意识，从而尽可能地从多方面提高学生的语文能力。”笔者以为，如果把经典在语文课堂上加以实施，那么，学生就会腹有诗书气自华，更快提高他们的语文能力是自然的。经过长期的训练，在朗读大赛中，学生的表现非常突出，他们的语势流畅，感情表达准确，一看就知道受过专门的训练，这些成绩的取得都离不开长期坚持不懈地阅读经典。另外，在作文中学生的

6、语言十分简洁，具有很强的感染力。比如,有远道而来的客人来我们学校参观时，他们能在作文中写出“有朋自远方來不亦乐乎”的精妙语句，在经过一个寒假的假期后，同学们见面能说出“一日不见如三秋”来表达自己对•同学及老师的想念之情。这些语言都能在学生的日常牛活中脱口而出，运用得那么自然，这说明平时的经典训练起到了效果。这些积极的运用，对于在高年级中没有学过经典的学生来说是很难做到的。所以，在诵读中国文化经典中积累丰富的语言Z后，学生的语文能力得到了很快的提升，达到质的飞跃，由学习到运用，由运用到提高自己的文化素养。总之，经典诵读对于提

7、高小学生的综合素质冇很大的帮助，我们在语文课堂上要充分把握好时间，把经典适当地引入课堂，让他们经常接触经典，学习经典，以达到以经典促学习的目的，从而整体上提高学生的语文素养。参考文献：[1]孙荣君•经典诵读：滋养学生心灵成长[J]•人民教育，2010(Z3)・[2]陈吉荣•浅论小学生经典诵读策略[J]•中国教育学刊，2010(10)・