小学高效数学课堂之生活化策略实施探析

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1、小学高效数学课堂之生活化策略实施探析摘要：小学是学生学习的启蒙阶段，小学数学教学对学生逻辑思维能力的养成有着重要的意义，所以，在小学数学课堂教学中，一定要将提高课堂教学的有效性放在首要位置，而提高小学数学课堂教学有效性的方法之一就是将数学教学与生活进行完美的结合。关键词：小学数学；教学；生活化；策略小学是学生学习的启蒙阶段，这个阶段的学习关系着学生学习方法的养成，对学生的性格培养有着重要的作用。小学生在学习的阶段课业负担逐渐加重，很多学生独立性差，没有自主学习的能力，对周围事物变化敏感，教师的教学手段和授课方法是学生能否吸收理解新知识，建立独立的学习能力的关键所在。小

2、学数学教学对学生逻辑思维能力的养成有着重要的意义，所以，在小学数学课堂教学中，一定要将提高课堂教学的有效性放在首要位置，而提高小学数学课堂教学有效性的方法之一就是将数学教学与生活进行完美的结合，激起学生学习的兴趣。笔者认为，教师要将小学数学课堂教学生活化，可以按照以下几个方面来循序渐进地进行：一、关心学生的学习和生活，与学生成为朋友小学生的心理比较敏感，很多学生都是刚刚离开父母的呵护，适应性较差，在这段时期，教师要对学生的生活和学习都予以一定的关心，了解学生的心理感受，用平等、民主的态度对待每一个学生，对全班每一位学生都要一视同仁，不特别偏爱优等生，对成绩差的学生要多

3、帮助，与学生成为生活中的朋友，学习上的导师，帮助学生在第一时间完成儿童时期心理角色的转变，为接下来的教学提供坚实的基础。在与学生沟通交流的过程中，教师要留心注意学生对什么样的东西感兴趣，为数学课堂教学的生活化提供广泛的素材。二、多研究教材，完善备课，在教材中挖掘出贴近学生生活的地方，从学生的角度出发调整教学思路数学跟其他的学科不同，逻辑能力要求高，枯燥无味，教师在备课时一定要多注意研究教材，将每一个知识点用通俗、学生容易理解的方式传授出来，对于一些重点、难点，在备课时设置好相应的备注，当讲到这些内容时，要多注意学生的反应，对学生理解不了的知识点可以设定一些趣味游戏帮助

4、学生吸收消化，同时，将数学教学中的重点、难点与生活结合起来，便于学生更好地理解相应的知识点，多倾听学生的心声，根据学生的需求和接受知识的能力及时调整自己的教学思路，不能为了授课而授课。三、灵活教学，在数学教学中增添适当的趣味性在小学数学的教学中，教师一定要注重教学方式的灵活性，将数学知识与日常生活结合起来，根据不同的知识点引入实际生活中的例子，引起学生学习的兴趣。同时，授课语言要生动活泼，多运用一些幽默段子，让学生印象深刻，对数学的学习变被动为主动，更好地理解相关的知识点。从小学生喜闻乐见的知识入手设计预习题，提高小学生解题的兴趣《义务教育数学课程标准》指岀，教育要以

5、学生熟悉的童话世界和生活为出发点，选择学生身边感兴趣的事物来布置习题，可以不断激发出学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有学生愿意学、主动学，积极地与老师互动，才能取得理想的教学效果。小学生对生活已经有了基本的认知对生活有着浓厚的兴趣，小学数学在生活中有着非常广泛的应用，这就给教师提供了丰富的素材。例如，为了帮助学生学习数学中的相遇问题，可以设计一个这样的习题，喜羊羊和美羊羊因为小事吵了一架，都不理对方了，村长想把他们两个人叫到一起谈心，可是谁也不愿去，这可急坏了村长。他忽然想起喜羊羊和美羊羊都有晨跑的习惯，而且都在羊村旁的小路上，都是早晨7点钟，只是喜羊羊隔三天去一

6、次，而美羊羊要隔五天去一次。今天是10月3日，早晨两人都去晨跑了，那么他们下次要等到几号能相遇呢？小朋友们能不能帮助村长算岀时间呢？将小学生感兴趣的事融入预习题中不仅可以增强学生的求知欲望，提升学习的兴趣，也能够给课堂教学带来事半功倍的效果。五、重视提问，开展平等的课堂对话，让每一个学生都参与进来课堂上的提问是教师与学生交流的重要方式，通过课堂提问，教师可以直接掌握学生对所学知识的理解情况。在课堂上，教师可以根据具体学习内容将问题层层推进，采取让学生独立思考和小组讨论相结合的方式，锻炼学生单独思考和团体合作的能力，同时根据本班的具体学习情况进行单独提问，活跃课堂气氛，

7、调动学生参与学习的积极性，让课程的设置波澜起伏，趣味生动，让学生能够举一反三，让学生在回答问题的过程中学习到创新思维能力。教师在提问的过程中，要注意用鼓励的语言调动起学生参与回答的兴趣，采取与学生平等的方式进行提问，对答不上来问题的学生要多多鼓励，对思维敏捷、回答问题又好又快的学生给予口头上的表扬，同时，采取恩威并施的方式，在整个班级表现不好的时候给予不记名的口头批评，让每一个学生都能经过深思熟虑后回答教师提出的问题，帮助学生掌握所学知识点，提高学生的自主学习能力，发展学生的创造性思维。六、采用分组提问法，并及时对学生的提问进行评价,增强学生的满足感