小学品德与社会教学现状及策略分析

《小学品德与社会教学现状及策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学品德与社会教学现状及策略分析【摘要】随着我国科教事业的不断发展壮大，对新课程屮的甜德与社会的学科教育有了更加严格的耍求，把“促使学生形成良好的品质和社会性发展，为了让学生能够更好地适应和认识社会，努力变成有优良习惯、尊敬师长、积极参加社会活动、有爱心与个性的社会主义良好公民起到了一定的基础作用”作为总体H标。可是，在透彻地分析了我国当今品德与社会的教学现状之后，发现还有很多地方不尽人意。文章就小学品德与社会教学现状及策略分析进行了详细的探讨与说明。【关键字】品德与社会教学现状策略分析>a刖S品德与社会科目

2、的教学，要依据小学牛的特征与科目的具体内容结构，以小学生的实际生活为基础，为学生们提供教育平台，努力在教学课堂上开展有益于小学生德、智、体、美全方位发展的活动，同时对小学生进行品德教育，进而提高小学生对于学习的兴趣。然而，因为很大一部分客观或者主观的原因，使得小学品德与社会学科的学习经常脱离甚至违背了这i科目的主要目标，这种情况实在令人担忧。1小学品徳与社会教学现状现如今，学校对于品德与社会学科不重视，没有健全良好科学的评价机制。针对品德与社会这一学科，学校对教师教学成果的所总结出的好坏,大多不会调查学生是否

3、都能听懂以及理解透彻，也不会注重教师上课的教学方式及手段，更不会看重学生得到了哪些知识，只有最后的一张期末考试试卷决定了学生的学习成果。在对于小学詁德与社会教育屮，师资力量也相对较薄弱。体现在，有些小学中，根本就没有专门教授品徳与社会学科的教师，而是本学校的语文老师或者数学老师来兼任这门学科的教学工作，这就大大降低了教师教学的积极性以及小学生的接受能力，教师既不花时间去备课、研究教材，有时还会在品德与社会的课堂上教授教师主修的课程。在教师教学的课堂上没冇融入现实牛活，教学方式严重落后。教师只是将书木上的知识用

4、自己的语言教授给小学生，并没有深入地与学生探讨，也没有让学生有自由发言、提问、理解、消化的空间，整节课成为了教师填鸭式教学的施展地，有些空洞无力的政治说教。同时，教师在课堂上也没有把小学生生活实际作为教学的出发点，不能把生活、情感、社会以及实践巧妙地结合在一起。2小学品徳与社会教学策略分析2.1提高重视，做好教师资源的合理配置在教师的主要思想中，要把品德与社会这一学科的重要性与语文、数学、英语联系起来，一同进行对待和规划，这也是小学学校的教师在教授屮应该重视的素质教育的一部分。从某一方面来说，该学科的主要任务

5、是培养我国高素质、适应社会发展、具有社会实践能力的优秀全方位人才。另外，品德与社会这门学科以活动型为主，涉及多方面的知识领域，具有其他学科所不可替代的特殊与专业性。教师在口常教学中，也应该与小学生们一同进行一系列以现实生活为基础的活动，这样会有利于学生対于该学科的理解与知识的吸收，促使小学生们向高素质人才迅速发展。2.2完善制度，做好高效科研的探讨学习建立健全学科教研制度，完善教研平台。只冇具冇严格的制度作为教学保障，才会更加有效地顺利开展品徳与社会学科的深入研究与探讨，必须与其他学科放到一样的重视等级中，依

6、据学校的实际情况来制定适合的教研制度。首先，完善有效的教研机制。在充分了解了专职或者兼职教师的工作特色后，要注意像其他学科看齐，深入添加教师的教学能力与综合索养的考核。其次，建立品徳与社会的教研组,并选择出有能力、有担当、细心工作的教研组长。再选出各个年级的负责人，在负责人的引导下，使得教学目标更加明确，教学活动也更加具有针对性，教学水平及成效显著提高。第三，开展一系列有关品德与社会学科的课题进行深入研究。有了明确的研究课题，同时就冇了教研平台，就能够更好地发现并解决的探讨过程，就能够充分提高教师们积极参与讨

7、论的热情，就能够达到学习方向明确的目地。2.3科学评价，落实考试考核的有机结合建立并完善评价制度就要努力做到考试与考核相互结合，在对教师进行严格的教学效果评定、教研工作开展好坏、课堂教学判定的同时，也应该对学生的考试以及日常的道徳行为给与评分，教导小学生耍在实际生活中言行一致，说到做到。只有这样，才能尽快的改善小学品德与社会学科教学的现状,脱离应试教育，把新型的品德与社会课程进一步贯彻落实到实处。3小结总的来说，品德与社会这门学科具有明确的方向性，其主要目地就是培养一代又一代的良好的社会主义公民，这属于一个长

8、期艰巨的任务。要想从根木上提升小学品徳与社会教学的成功率，就必须做到根据不同学生制定不同教学方式，因材施教，利用作为教师所特有的职业敏感性，将现实生活、提高学生兴趣、培养社会能力等等添加到口常教学中，一直紧紧跟随时代的步伐。这样，在品德与社会教学课堂中就会让学生感觉到生动有趣，进而提高该学科的教学质量。【参考文献】[1]宋雪梅•城乡结合部中小学生思想品德教育的现状及解决途径[J]•都市家教(下半月)