小学国学教育的实践研究

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1、小学国学教育的实践研究【摘要】随着“国学热”的兴起，各地也纷纷开展小学国学教育课程。然而山于种种原因目前的小学国学教育中还存在一些问题。笔者将从小学国学教育现状入手，探讨加强小学生国学教育的有效途径，并总结科学有效的小学国学教育方法对小学生各方面发展产生的积极影响，从而阐释冇效地开展国学教育对小学教育的深远意义。【关键词】小学；国学教育；实践；研究【中图分类号】G642【文献标识码】A国学经典是古圣先贤们留给我们的巨大财富，身为炎黄子孙、孔孟传人，“为往圣继绝学”是每一个人的责任。在小学课堂开展国学教

2、育，旨在通过国学经典传承教育实践的研究弘扬祖国优秀文化，激发学生爱校、爱家乡、爱祖国等情感；通过经典诵读与语文学科教学有机渗透，拓宽学生的知识视野，全面提升师生的语文素养，内化做人的信念。就目前小学国学教育的现状来看，虽然国内不少教学机构都开设了相关的国学课程，但国学依然没有完全编入正统的学校教育的内容，而是以较为单一的形式在私人教育机构开展较多，教学内容和思想也没有形成规范化的模式。如何把国学的精髓、传统道德、历史智慧与当下的课堂教育相结合，提高小学素质教育，是值得我们探讨的问题。一、小荷才露尖尖角

3、，国学教育待提高一一小学国学教育存在的问题从学情分析，小学生思想活跃，乐于表现，活泼好动，因此在小学国学教育中需要教师针对莫特点进行“故事法”授课，从而吸引学生融入到课堂教学屮来，并采取深入浅出、创设情景等形象生动的方法来正确引导学生思考所学内容，不断启发、点拨，以顺利达到国学教育的预期目标。通过实践调查研究发现，现在小学国学教育虽初具规模，但也存在诸多问题。一是班型过大，导致国学教育开展效率过低。古代蒙学课堂人数较少,有利于“先生”与所有学生进行交流并频繁抽查，达到逐一过关。而现在小学班型一般在五十

4、人左右，不利于国学的深入普及。其次，国学教材阶段性不明显，导致教学内容层次不清。据了解，现在小学生使用的国学教材一般是教师直接从古代蒙学教材中选取篇目，具有随意性。再次，教学方式单调，不能激发学生兴趣。此外，教师国学素养的差异也影响小学生学习国学的效率。二、欲成其事唯善道，国学教育需妙招一一加强小学生国学教育的途径(-)编写适于小学生学习国学的教材小学生国学教材的编写应具有严格的要求。首先，选材要科学。小学国学教材编写者应充分了解当下小学生兴趣爱好,在熟读经典国学篇丨丨的基础上筛选出故事性较强并能够将

5、教材内容延伸到牛活实际的篇目纳入教材。其次，分类应合理。将表达内容相同或相近的篇目进行科学归类，例如分为启智篇、育德篇、尚美篇等。最后，编写要有梯度，应针对学生心理接受情况以及知识认知水平分年级编写教材。(二)教学方法多元化从学情分析，小学生思想活跃，乐于表现，活泼好动。教师针对其特点运用多元化的方法：情境设置法、小组探究法、经典诵读法、游戏活动等方法。例如，教师在教授《增广贤文》屮提到“乌鸦反哺”的故事，可以讣学生们假设自己在动物世界的情境里，想象面前有一只乌鸦，它是怎样被妈妈喂养的呢？等它长大了，

6、又是怎样喂养妈妈的呢？充分发挥小学生想象能力，既可以调动小学生参与讨论的热情，又可以开发思维能力，培养合作能力。（三）提高教师教学智慧在小学课堂中，教师的引导作用是不容忽视的，这就对教师自身能力有着极高的要求。教师要拥有教学智慧，传授国学知识的同时，还要引导小学生将国学知识应用到学习与生活之中。三、潜移默化见功效，德智美育效果好一一国学教育对小学生发展的积极影响（一）塑造学生品格塑造学生品格在小学教育中十分重要。国学教材《弟子规》、《三字经》、《论语》等篇目中含有大量的育德篇章，通过指导小学生诵读这类

7、篇目能够使小学生在增长知识的同时养成良好的行为习惯，学会“孝顺谦虚”、"善良"等高尚詁质。（二）丰富学生内涵国学教材中如《增广贤文》、《千字文》等经典篇目不但涵盖了文学、历史知识，同时对自然科学、生活常识以及为人处世的道理也有所涉及，因此小学国学教育对丰富小学生文化内涵产生积极的影响。（三）提高审美趣味小学阶段，培养学生高尚的审美趣味，有利于学生的身心发展。在小学国学教育篇目屮加入《诗经》、《唐诗》、《宋词》屮的经典篇章，冇利于增强学生对美的感知，同时为学生进一步学习古诗文奠定良好的基础，能够真正起到

8、小学教育中的美育作用。在国学教育被国家重视并口已经起步的今天，从初等教育开始重视国学教育，能够弘扬中华传统文化的精髓，提高文化竞争力以及国际竞争力。更为重要的是，能提高国人的爱国热情和文化索质。对社会而言，加强国学教育有利丁•社会主义精神文明建设。中华文化崇尚仁义礼智信，注重人的品徳和修养，强调个人对于国家的责任。国学教育可以在社会中建立起道德准则，使得这一准则深入人心，在社会中形成良好的道德风尚。对个人而言，加强国学教育有助于提高个人修养。小学是塑造人