如何指导学生开展研究性学1

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1、如何指导学生开展研究性学习各位领导、老师下午好：从2005年我开始在各年级任教综合实践活动课程。同时我现在又具体指导几个综合实践活动小组的研究性学习活动。下面谈谈我的一些做法和体会。简要归纳为：“四个重视”，“五种角色”。一、重视学生的自主性研究性学习课程是以学生自主性探索为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动发展的一门新型课程。主动性是研究性学习的重要特征之一。我们的做法是：(1)研究性学习小组由学生自愿组合，小组内部自主选出小组长。(2)研究课题由小组自主确定，指导老师可以提供一些课题范例，但课题的决定权在小组成

2、员手中。这样能充分体现学生的兴趣、爱好和特长。(3)学生自主确定研究方案，指导老师可以提出合理化的建议，介绍制定方案的办法和格式等。但整个方案的确定应由学生自己完成，教师不能代办。(4)研究过程是在老师的指导下，研究小组成员既分工又协作地自主进行。也就是说无论是信息的搜集与整理，还是实地调查访谈，试验等，都是由学生自己独立完成。这样让学生各方面的能力，如搜索与处理信息的能力，组织能力，交际能力，表达能力，实验能力以及协调能力等得到锻炼。(5)研究报告由学生自己完成。教师只对学生研究报告的格式提出要求，但报告形式设计、编辑打

3、印等均由学生自己制作。事实上许多学生的报告制作的很精美。二、重视研究的全过程研究性学习的主要目的是培养学生的探究能力、实践能力、探索精神以及科学态度与方法。而这些都是在研究过程中逐步形成的。这就要求我们特别重视研究过程。为了促使学生进行实实在在的研究，我们强调研究小组搜集的每一份资料对数据要进行统计分析。都要注明来源（如是哪位作者、那本书、那一页，若是网上资料，则要注明网址）。访谈记录要注明被访人姓名、身份及访谈时间。问卷调查要对被问者按性别、年龄、职业等进行分类。实验要有详细的现象、数据纪录。对原始数据要进行统计分析。三

4、、重视联系生活实际我们鼓励学生研究身边的问题，选择与自己生活密切相关的课题。例如：《家庭燃料使用情况调查》、《“二手烟”的危害》、《电池与环保》、《饮料与健康》等与家庭生活、自身健康有关。《大学毕业生就业情况调查》对她们日后专业选择有重要意义。又如：《我看素质教育沢《中学生读书调查》、直接关注自己的学习，研究我们身边的常见小事。四、重视创新与合作创新与合作精神是知识经济时代优秀人才的必备品质。没有创新就没有发展，没有合作就不能成就大事。研究性学习的一个重要任务就是培养学生的创新意识和合作精神。为了鼓励学生创新，我们提倡学生

5、研究自己感兴趣的问题,倡导学生发表自己的独到见解。例如有两个小组都是研究西式快餐，分别都做了仔细的调查，但所得的观点大相径庭，一组认为是“众爱”肯的基，另一组则认为是“洋垃圾”肯德基。我们对她们研究报告评定的等级都是良好。以小组的形式开展研究本身就是一种合作性的学习。小组成员既分工与又协作。外出调查一起行动，遇到问题协商解决，资料分头查找，又统筹分析。小组成员既分担研究的艰辛又共享取得研究成果的喜悦。五、指导老师应当好五种角色。即：研究方法的指导者；研究条件的提供者；研究过程的督导者；研究结果的评价者以及研究性学习的宣传者

6、。重视学生的自主性，并非不要老师的指导。须知学生并不是天生就会做研究的。因此在学生选择研究课题之前我们主办了研究方法讲座，介绍了研究性学习的意义，提出了研究性学习的目标，讲解了研究性学习与一般学习的差别。让学生对如何开展研究性学习有了较为全面的了解。在指导选题时我们要求研究的内容应具有一定的价值。指导老师要尽力为学生提供研究性学习所必要的条件。比如联系调研单位,访谈的对象，提供试验场所，试验用品等。在实地调查时，有些人认为学生到校外搞调查是“不务正业”。这时带队老师要做一些解释工作，为学生创造良好的环境条件。有时让学生亲身

7、体验研究的艰辛，通过团结协作共同克服困难，对他们意念品质的培养很有好处。指导老师对同学们研究性学习的全过程要起到鼓励，督促的作用。关键是督促她们按研究方案落实各项工作，千万不能半途而废。因此当学生们遇到困难或阻扰，一定要及时鼓励、增强他们探索的信心和毅力。指导老师对学生研究性学习要进行认真评价。评价范围包含了从选题到过程到结题的各个阶段，并且重点放在了研究过程。对学生的评价主要是以下几个方面：（一）科学态度：主动，坚持完成课题，团结协作等。（二）研究能力:搜集与处理信息的能力；设计与操作试验的能力；抽象与假设的能力；联系实

8、际的能力；交际表达能力；相互协作的能力；使用现代信息技术的能力等。（三）探索精神：选题的创新性；善于发现问题；独到的见解；合理的建议；研究的价值。研究性学习在实施过程中，不可避免地会遭到各方面的阻力。除了社会上许多人包括家长不理解，还有一部分老师、甚至校领导也认为研究活动会耽误学习时间，影响考试成绩。这