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时间:2019-11-20
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1、小学生作文素材积累探析摘要积累是作文教学的基础。作文教学必须从积累开始。通过多种渠道的积累,学生胸中有材料厚积而薄发,作文时就会顺手一些,信手拈来。写作能力的提高,便有了基础。关键词素材积累阅读背诵练笔积累:就是为了将来发展的需要,逐渐聚集起有用的资源,使之慢慢增长、完善(《辞海》b小学生学习语文,先是对阅读和字的学习,再是对词的学习,然后是句、段、篇的学习,其实,这些都是为今后的写作进行积累。作文是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。老师在平时的作文教学中,常常发现很多学生要么是没有东西可写,要么是有了内容而表情达意却不够准确、流畅、生动,究其原因,归根到底是他们没有丰富的作
2、文素材积累和语言经验。积累得多的孩子往往作文内容丰富、语言生动优美、结构合理,构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往内容简单,表达苍白无力,更无精彩之说。作文要有素材,素材来自积累。学生心中积累了丰富的作文材料,作文时就会有人可写,有事可叙,有景可摹,有情可抒,其心理上的惧怕也就变为喜欢了。教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢?下面就结合自己的教学实践谈几点建议。—、课外阅读,积累习作素材为了写《资本论》,马克思先后阅读了一千五百多种书,留下了一百多本读书笔记。他几乎掌握欧洲所有国家的语言,在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。指导学生多读各位大师、大家的作品,
3、自然能学到他们作文的方法和技巧,就能达到心领神会的程度。实际教学中,要指导学生从阅读课外书籍中积累素材,并养成良好的阅读习惯。鼓励学生自觉阅读,随时摘录,坚持写读书笔记。同时指导学生按内容分成写景、写人、写物、记事等将材料分类。习作素材的积累应该是阅读、理解、背诵、记忆有机地结合。最好的积累方法就是用心地阅读。而阅读的对象绝不仅仅局限于作文书。要培养学生广泛的阅读兴趣。博览群书,各种文章都看。要求学生在每次看书的时候做到:①一边读一边划。划出自己认为最好的词句,划出自己最欣赏的地方,划出最有趣最吸引自己的地方。②一边读一边记。将好的词句、段落摘抄在积累本上。当学生某篇作文无事可写、无
4、从下笔的时候,就可以找来平时积累的相关资料为参考,可以让其模仿,但不能照抄原文和积累本。这种方法很适合于作文功底较差的孩子,一是可以帮助他们写完作文,另外一方面可以培养他们自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时,之前积累的东西已经内化成了自己的东西。下次再遇到相关题材作文题目时就能随时调出“记忆'里存储的材料了。二、指导背诵,积累习作素材著名作家梁衡先生说:“大量阅读还不够,语文学习最基本、最简便的方法就是背书。要背下来,才能将众多的资源转化成自身的营养。”他总结的读写心得是:“背诵十万字,读破百部书,手写千万言。”总的指导思想是:“先厚积,先输入;后薄发,后输出。”老师要要求学
5、生熟读甚至背诵课本中优美语句、精彩片断、优秀篇章,让学生从中得到较多的语言储备,这是积累作文素材的有效方法之一。如果读而不背,写作时就会感到词语贫乏,词不达意。小学阶段是人一生中的最佳记忆时期,教师首先应对学生加强背诵指导,强化记忆,帮助他们积累终生受用的素材。其次,对于优秀篇目,可以让学生整篇背诵,或选择其中片断背诵。利用休息时间,进行吟诵、品味、内化。再次,指导学生养成摘录课文中优美词句的习惯,并在理解的基础上记忆。时间长了,学生能熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法,了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系,写作时想用到某些段式结构方法、句式,视野也就宽了。三、留心生活,
6、积累习作素材生活是小学生作文的源头活水,是学生奠定作文根基的基础。小学生的世界是多姿多彩的,需要教师走进学生中去,了解他们的生活,接触他们的世界,用心捕捉。教学中,让学生运用教材中课堂上学到的观察方法,留心自己的身边事情,观察生活、自然、社会,从中捕捉和积累作文素材,提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。吸取写作内容的养分。其次,在家长的配合下,组织形式多样的活动。每次活动都要有一定的主题,活动前要有充分准备,活动中要细心指导学生留心生活,活动后要认真帮助学生回顾总结。还可以有目的地引导学生通过报刊、书籍、网络、影视等积累素材,以扩大学生的见闻,丰富学生的生活。任何事情,只有自己亲
7、身经历了,才会表达得更加真切感人。只有用一颗敏感细腻的心,学会观察生活、体验生活,随时随地做个有心人,才能获取写作的灵感,积累习作的素材。及时练笔,运用习作素材小学生年龄小,生活阅历浅,经验也比较少,但是这并不表明他们对生活毫无感觉,留心课堂、家庭和社会的一切动向,将有关的或重要的内容记下来,这或许是作文的好素材。积累其实无时不在、无处不在。平时看电视、听别人说话都可以吸收到不少好的词汇、句子和写作素材。要教会学生将这些素材记在心中,及时地记录下来。最重要
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