如何加强对优秀生的管理教育

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1、如何加强对优秀牛•的管理教育□山东省淄博市临淄区齐陵屮心小学贾锦华在学校，大凡对各方面比较差的学牛管理较严，而对品学兼优学牛的管理则有些放松，致使在一些好学生中出了问题。因此，加强对三好生、优秀生的管理教育，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。好学牛发牛问题的表现形式虽然是不同的，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两个方而。从他们的木身看：1.思想不成熟，经不起挫折。由于青少年学生处在成长的过程中，顺利时，易骄傲自满,口以为是，看不起其他同学，以致听不进不同意见，慢慢地放松了对口己的耍求，在先进行列中掉了队；遇到

2、挫折吋，乂容易片而地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，白暴自弃,失去进取的信心。2.理论根基浅，拒腐能力差。他们有时凭血气方刚，“初牛牛犊不怕虎”的优势，缺乏对事物的深刻分析了解和认识，当碰到是非界线不清，良莠不明的爭物迎面而来时，就会出现犹豫、彷徨，其至作出不止确的选择，错误的追求，以致走了弯路或是陷入泥坑不能自拔。3.进步的动机不纯，目的不明确。希望自C的孩子成长是父母普遍的心理，使学生上进心掺杂上“私利”的成份，背上了“只有学习成绩好才好向父母交代”的包袱。这样，当他们一旦受到挫折和遇到闲难，就觉得一切都完

3、了，感到没有前途，有的其至走向反血。除以上三个主要的口身原因外，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严，方法不当也是一个重要因素。事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教冇，他们也会朝相反的方向发展。因此，对三好牛、优秀牛的管理教育，必须加强。(1)要辩证地看待优秀生。在调查中，普遍反映三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上迹；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作屮起着模范带头作川，是班级建设的排头兵。因此，在管理教育屮要做到有的放矢

4、，使管理教育具有针对性。从整个优秀洋生的群体分析，有稳定型和摇摆型两种表现形态。稳定型的优秀学生，思想基础比较牢固，对口己所追求的理想和忖标，一般不易发牛动摇，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好。对待这部分优秀学生，帮助他们逐步确立为共产主义奋斗终身的坚定信念，使思想境界不断有新的升华。摇摆型的优秀学牛，表现为思想基础不牢固。对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成

5、，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不n过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。(2)要把握住管理教育中的儿个环节。一是考察关。在培养优秀学生和树立典型时，耍注意全血了解考察，做到心中有数。可以釆収走访、座谈、谈心等方法，掌握第一手材料，力求一个“准”字。在弄清情况的棊础上，研究管理教冇的重点，树立过得硕的典型。二是宣扬关。这个关把得好不好，直接关系到优秀生的质暈。所以在宣扬他们的事迹时，要实事求是。三是荣誉关。对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够止确对待的。所以必须做好表彰以后的

6、思想工作。要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观,鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。(3)要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。“严是爱，松是害”。爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既耍防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一•些不良思想的滋长。（4）要引导优秀生开展好“两个互助”活动。在优秀生的管理教育中，

7、开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了解，相互学习,相互促进，収长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用。先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两脱节的现象。在互助中先进学生对以不断向后进学牛传播知识和先进思想，做好后进学牛的转化工作，以带动越來越多的学牛一道成长。