就业视野下“大学生职业发展与就业指导”课程改革探讨

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1、就业视野下“大学生职业发展与就业指导”课程改革探讨【摘耍】目前“大学生职业发展与就业指导”课程建设还存的问题主要表现为：对本课程的定位存在偏差，课程管理不规范、教学方式和内容缺乏创新、课程内容缺乏吸引力及针对性。本文从学校、教师和学生三方面进行了探讨。【关键词】就业指导课程改革延伸课程在我国，高等教育已从“精英”教育进入“大众化”教育阶段，毕业生数量的急剧增加，致使大学毕业生就业也从“精英”走向“大众化”分析原因，主要是大学生正面临就业和能力缺失的双重压力，“一方面，是高等教育大众化后，由于量的扩大引起的就业压力增大；另一方面，大学生存在能力

2、缺失现象，其知识、能力、素质结构明显不能满足产业、企业对人才的要求如何培养与提升大学生的就业能力和综合素质，笔者结合和河北体育学院和武术系的实际情况，谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法。一、“大学生职业发展与就业指导”课程存在的问题[1-2]（-）学校方面存在的问题1.对课程的性质和重要性认识不足。针对该课程的性质，有认为是公共课的，有认为是基础课的，有认为是思政课的，也有认为是选修课的；由于课程性质和重要性定位的失真导致对课程目标认识偏差，从而影响了教学内容。很多学校认为本课程是一门思想政治教育课程，开设的目的是対学生进行思想政治教

3、育，没有把促使大学生理性规划自身未来的发展，因此导致该课程缺乏适应性。2•课程安排不合理。从课程开设的时间安排上看，课程缺乏连贯性和全程性，一般把开课对象锁定为应届毕业生，缺乏对低年级开展职业生涯规划设计的指导，课程的时间安排也多数是集中在一个学期，有的学校是以讲座形式完成，课程停留在“阶段式”和“集中式”的就业指导层面，没有把专业知识融入到课程中。（二）教师方面存在问题1•教学方式缺乏创新性，教材陈IH。仍沿传统理论课的教学方式，采用灌输式课堂教学模式，没有结合就业指导课实践性强的特点开展形式活泼多样的教学，无法将理论与实践集合起来，造成实

4、践和实训缺位。2•课程保障体系缺位。主要表现在：企业未能参与课程的建设；缺乏专业的、高素质的职业指导教师。3•就业指导师资队伍以兼职为主，资质差。（三）学生方面存在问题对课程重要性认识不足，认为该课程可有可无，把该课程与专业课程区别对待，没有很好把两者结合起来，没有主动将专业课程渗透于该课程中，没有将传统的显性教育转向隐性教育与显性教育相结合。二、“大学生职业发展与就业指导”课程改革的方向和措施（一）明确课程的性质和目标传统的就业指导课是辅助型或选修的课程，需耍把“大学生职业发展与就业指导”课程提升为大学生公共必修课，课程内容既要注重理论又要

5、注重实践，要紧密结合就业形势注重课程内容更新，把该课程作为学生全面发展教育的重要内容来探索，使本课程真正成为人才培养的一条重要途径。（-）合理设置安排课程，强化课程的的延伸，丰富课外实践课程构建“一体两翼”的教学内容体系。课程分为校园内和校园外两部分,校园内注重理论知识的传授，校园外注重实际技能的培养。作为课程的延伸课，探索建立校企联合培养人才新机制。（三）培养优秀的就业指导教师，构建创新教学方式，丰富教学内容就业指导课教师是高校教师队伍中一个较为特殊的群体，承担着大学生思想政治教育的特殊使命，肩负指导学生树立止确就业观、完成生涯规划的任务。

6、由于学生辅导员从申就业指导工作有一定的优势，辅导员对学生的情况更加了解，可以更冇针对性地帮助学生推荐工作。激活学生对就业指导课的学习欲望，要以“职业规划与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合”为教学理念，这是提高课教学吸引力的基础。（四）聘请校友和校外专家担任就业指导教师[3]在各行各业有一定成就或成长经历比较特殊的专家，校友和校外专家也可以成为学生职业生涯辅导的特殊力量，将他们纳入到人学生职业生涯辅导队伍中，校内职业生涯教育的一种补充，可以解决就业指导教师在相关领域工作经验不足的问题。三、结

7、论大学生职业发展和就业指导是一个系统的工作，需要学校、教师和学生各方力量的积极参与，才能够真正使大学生全面认识自我，挖掘自身的潜能，热爱所学的专业，规划未来蓝图，了解未来的工作。参考文献：[1]檀钊•“大学生职业发展与就业指导”课程改革述论[J]・教育与职业，2010.5[2]高桥，刘敏•与企业合作开发高职学生就业指导课程[J].中国职业技术教育.2007(2)[3]董春阳王丽红构建人学生职业生涯辅导队伍体系的新探析[J].思想教育研究，，2012(11)