孩子良好习惯与家庭指导研究

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1、孩子良好习惯与家庭指导研究416206湖南省凤凰县木里学区吴建宜13739006404廖建生13767436722北京教育科学研究院吴削副研究员说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。”。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。一、教师和家长的榜样作用在对孩子进行良好行为习惯培养的同时，无论是教师还是家长都耍注重自身的修养。因为无论是在家里还是在学校里，大人都是孩子学习的榜样。孩子的模仿能力强，大人的一举一动都会在孩子的心里留下很深的印象，他们很自然的就去模仿。如果大

2、人们自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使孩子们从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。二、家长与孩子有效的沟通研究显示：46%的孩子偶尔向家长倾诉心事，29%的孩子希望家长给予心理沟通方面的关怀。孩子是渴望与家长沟通，向家长倾诉心事。可往往由于家长与孩子沟通时运用的方法不当，导致孩子“有话想说但又不说”的现象发生。与孩子沟通，家长首先要学会接受和倾听，无论孩子说什么，都要给予相应的回馈，让孩子感受到平等与尊重，通过适当的方式加以启发、引导。良好的沟通能起到警示和纠偏的效果；同时疏导孩子情绪，促进孩子身心健康。三、培养孩子良好习惯的流程与方法家长培养孩子良好习惯

3、的流程与方法，我们概括为五句话一一讲明道理，告诉方法，引导和落实，督促和激励，榜样示范。讲明道理。家长要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上认同；并且明白，这样做有什么好处，如果不这样做会有什么后果等等。只有明白了道理，才能使学生自觉地按照要求去做。我们认为，在说理中要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏。告诉方法。仅仅明白了道理，还不够，是因为没有告诉孩了方法,包括改正不良行为习惯的方法。家长要让孩子参与讨论，为什么要这样做？还有什么更好的方法？不这样做会怎样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。启发孩子主动思考，通过思考，达到

4、内化；由内化，变成一种主动愿意改变和约束自己的愿望。引导和落实。习惯培养离不开实践，解决了“为什么要这么做”的问题后，还应善于引导孩子转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。比如：告诉孩子上课认真听讲的方法，把与本科无关的东西放入桌子内，目光须追随老师，大脑要跟着教师的思维，积极回答提问等。再如，怎样做才是孝敬父母呢？削一个苹果给爸爸妈妈吃是孝敬，给爷爷奶奶捶背是孝敬，其实，上学不要父母接送，自己整理书包，自己穿衣梳头，这些自己能做的事自己做，不麻烦父母等长辈也是孝敬。通过这样的指导，给孩子起到很好的导向作用，并且让孩了在实践屮体验成就感。通过反复的练习与强化，使孩子在实践屮逐步养成

5、好习惯。督促和激励。良好习惯的养成不是一朝一夕就做到的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反弹现象。习惯是经过长期逐渐固定下来的行为模式，习惯成自然。因此，我们要有足够的耐心、爱心、细心和恒心。要不断的引导与督促，纠偏与激励。当孩子做的好的时候,就给适当的鼓励；当孩子做错了的时候，就给适度的纠偏。经常性的督促检查、引导激励，使学生在实践中养成自觉的习惯。榜样示范。家长可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。家长也要做好榜样，给孩子提供可效仿的事实例子。家长的一言一行和一举一动，或许会在孩子心目中留下深刻的印记，家长不可掉以轻心。家长为了给孩

6、子树立好榜样，务必自觉约束自己的言行，言传身教，为人师表。培养孩子良好的行为习惯是家长和老师的共同责任，因此，教师应主动和家长联系，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念,创设较好的教育环境，直到掌握运用合适的教育方式和方法，对孩子进行良好行为习惯的培养。附：作者简介吴建宜，34岁，专科学历，从教16年，数学组长，

7、•二年班主任，课题研究实验班班主任，在国家级刊物发表多篇学术论文。廖建生，32岁，本科学历，从教14年，具有丰富的教育教学经验，语文学科教研组长，课题研究实验班班主任。