多媒体在急诊医学教学中的运用

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1、多媒体在急诊医学教学中的运用【摘要】作者从医学教育改革的实际出发，将多媒体技术应用于急诊医学教学中，并对其优势、课件的制作及其在实际应用中应注意的问题进行了探讨。【关键词】多媒体技术；急诊医学；教学随着现代医学的发展，急诊医学在医学教育中的地位口趙重耍，而急诊医学内容多课时少、结构复杂抽象，难学难记的矛盾也口渐突出。随着医学教育改革的不断深人，依IH沿用传统的教学方法來完成教学任务，不仅困难多、效果差，还极大地影响了教学质暈。如何适应学科的发展及教育改革的需要.取得良好的教学效果，成为摆在我们面前的一个新课题。近年来，笔者通过教学实

2、践，将多媒体技术引人急诊医学教学中，利用其优势，牛动形象、全面准确地展示教学内容，从而提高了急诊医学的教学效果。1多媒体技术在急诊医学教学屮的应用优势1.1信息量人、可视性强急诊医学知识是临床医学各学科知识的横向结合，强调鉴别诊断与治疗，强调时间就是生命，强调医生对复杂抢救工作应激性。这一特性通过全方位的发挥计算机多媒体技术在认知过程中的优势得到了充分体现。传统的急诊I矢学教学模式是以板书和胶片为主要教学媒体，配以单独的个别录像，由于急诊急救的特殊性，实习中不能完全遇到所要求的实习的病例，体会不到专业学术的氛围，特别是对一些操作性的

3、描述,学生更是难以理解，教师无论怎样描述，也难以体现出急诊教学的三个“强调”。这种单一的教学方法，影响了学牛对急诊医学知识的理解和掌握，而多媒体教学手段就是通过大屋的图像、视频及动画，使教学过程中的一些抽象、静止、局限的知识变得直观、形象、动态和全而。教师的描述性讲授大为减少，可将更多的时间用来启发学生思考疾病产生的原因、机制及疾病发展的趋势等，从错综复杂的症状中找出影响牛命体征的要害因索，提出治疗耍点，活跃学牛思维。1.2激发学牛学习兴趣在多媒体环境中，学牛阅读电子讲义，通过热字可链接到相应的操作的视频、图片、动画、并加以解禅。提

4、高了学生的注意力、理解力、思维力、记忆力和想象力，变苦学为乐学，特别是临床急诊往往不能提供标准化患者，这一效果就显得更为突出。一个章节学习之后，可以及时通过口测题的练习，检验口己学到的知识，答案选择既有准确性耍求，又有时间的自动限制。通过虚拟抢救室的练习，体会到急诊医学对学生要求的应急训练，强化时间就是生命的概念，培养学生严谨的科学态度和科学素质。这样教学时效增加，教学质量得到提高，使学生在较短时间内学握了急诊医学授课内容，使整个学习过程显得牛机勃勃。1.3时间利用率高多媒体技术的引人可以节省大量板巧和悬挂挂图的时间，从而在有限的时

5、间内增加了教学的信息量，扩展了教学内容，冇利于讲清重点、突破难点，有利于师生的互动。为加强学生的理解和记忆、提高学习效率，提供时间上的保证。1.4具有可重复性课堂教学中，对某一重点、难点或课堂反馈上来的问题，可反复点击图片或点击寻找图文并茂的相关内容，进行多次演示和比较，有利于学生的观察和思考，有利于师生共同分析和总结。在阶段测试或考前辅导时也对选择性地利用多媒体反复演示，达到复习和巩固的目的。2多媒体课件的制作多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息通过加工组合在一起，呈现知识信息的一种手段。运用多媒体技术制作出教学课

6、件，应用于急诊医学教学中，展示出其强大的优势。1.1素材的收集通过电脑光盘拷贝、参考帖扌H描、专业网站下载等多种方式进行索材的收集，然后将收集的资料用专业图像处理软件如AddobePho.toshop、Acdsee等进行修改、编辑并进行分门别类以待利用。在图片的编辑过程中适当加入说明箭头，以利于理解。2.2教学的设计首先确定教学目标、明确教学重点和难点，再根据教学内容的特点设计教学流程，穿插互动内容，设计课中、课后练习。课件的结构、表现手法和显示方式的设计要做到恰如其分。1.3利用Powerpoint软件进行课件制作将教学内容进行整

7、理归纳，编写成简明扼要、突出重点的文字稿厉，在已经设计好的Powerpoint上进行图、文和影音等纟R合，形成完整的课件。教学课件的制作技术，体现了教师的专业知识、教学经验，另一方面也体现了教师对多媒休课件制作技术的理解，要求教师会编写内容生动、丰富、明了的课件脚本，需要平口的视频素材积累等。在教学中应让学生有一个身临其境的感觉，以培养学生严谨的科学态度和科学索质一位好的急诊医学教师应该同时是多媒体课件的好编导甚至自己就是一个多媒体课件创作者。1.4多媒体课件的修改与完善将制作好的课件进行试运行和初步修改，并应用于教学实践。经过实际

8、应用后•针对教学中出现的问题和学牛反映的问题进行全面修改，使其FI臻完善。3多媒体教学中应注意的问题多媒体教学实践中，我们曾采用无记名问卷方式，调查学生对多媒体教学方式的反应。结果表明：大多数学生认为多媒体教学形象生动，能多层次、多角