对高职院校学生学习心理辅导探析

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1、对高职院校学生学习心理辅导探析摘要：高职院校学生学习心理辅导的内容包括培养学生的学习幸福感和培养学生的积极心理品质两个方面。其具体途径，一是构建和谐的师生关系，二是开发学生的学习心理潜能。关键词：高职院校学生；学习心理辅导;探讨中图分类号：G448文献标志码：A文章编号:1002-0845(2012)10-0136-02近年来，我国高职教育得到迅猛发展，高职生队伍日益壮大，高职生也越来越受用人单位欢迎，但高职生的心理问题和高职教育良好的发展势头并不相对应。与本科生相比,高职学生学习基础较差，自信心明显不足。积极心理学是20世纪末心理学界兴起的一个新的研究领城，本世纪初，作

2、为一种新思潮的积极心理学已逐渐渗透到心理健康教育中，并开始运用于对学生进行的学习心理辅导之中。一、对高职学生进行学习心理辅导的意义1.有利于转变传统学习心理辅导的价值取向学习心理辅导的目的并不仅仅在于克服学生学习心理问题，而且在于要帮助学生形成一种良好的学习心理。积极心理学认为，没有问题的人并不意味着就一定是一个健康、幸福的人。同样，消除学生学习心理或行为上的问题也并不意味着学生就能自然形成一种良好的学习心理或行为模式。因此，学习心理辅导要改变以往偏向问题的消极的价值取向,用全新的视角和辨证的思维方法，把工作重心转移到开发学生固有的积极向上的心理潜能上来，用爱心挖掘并彰显

3、学生身上的“闪光点”，进而帮助其克服自身的缺点和弱点，以提高他们的自我教育能力。2.有利于树立以学生发展为本的教育理念积极心理学强调，不仅要帮助处于逆境条件下的人知道如何求得生存和发展，而且也帮助那些处于正常环境条件下的普通人或具有一定天赋的人最大限度地发掘自己的潜力，提高个人生活与社会生活的质量。这也正是落实“以学生发展为本”的教育理念的具体体现。在学习心理辅导过程中，探索有效的教育策略和方法，面向全体学生，引导他们积极上进，释放自己的学习潜能，从而增进学生学习的积极性，使学生真正成为幸福健康、全面发展而又富有个性的人。3•有利于开辟学习心理辅导的新天地纵观目前高职学习

4、心理辅导的实际现状，效果还不尽如人意，重要原因之一就是学习心理辅导仅仅停留在补救性的对少数学生学习心理问题的解决上。因此，努力开辟高职学生学习心理辅导实践的新天地，变补救性学习辅导为发展性学习辅导，帮助学生以积极的心态对待学习问题，培养学生在学习活动中的自信乐观精神、耐挫折能力以及良好的学习习惯，可以减少他们的心理创伤，有利于他们健康愉快地成长。二、对高职进行学习心理辅导的内容1•培养高职学生的学习幸福感学习是幸福的，成长是快乐的。教育的宗旨应该是让每个学生快乐地学习、幸福地生活、健康地成长，学习的终极目标应该是幸福的最大化。因此，我们要运用积极心理学理念培养高职学生的学

5、习幸福感，引导学生满意地对待过去、幸福地感受现在、乐观地面对未来，使学生具有快乐的学习生活情趣和自信乐观等积极的情怀。在面对种种学习压力时,能够做到不自卑、不退缩，使学习生活更加富有意义，从而使学生感受到以下几点幸福感。(1)学生从“好学”、“乐学”的过程中，体验学习的幸福感“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我们在教育过程中，应力求引导学生将学习引向''好之”、“乐之”的境界，尽可能创造条件减轻学生的学习心理负担，让学生体验学习的乐趣。教师要对学生多鼓励少批评，多给学生宣泄心中困惑的时间和空间，营造宽松的心理教育氛围，让学生解除心中的学习烦恼，使学生亲其师、信

6、其道，从而提升学生的学习主观幸福感。(1)正确看待社会就业竞争，使每一个普通学生都拥有幸福感我国社会就业竞争激烈，学业成绩是家庭、学校及社会关注的焦点，学生也必然将学习成绩作为衡量自己学习水平的重要标志，将自己的学习成绩与他人做比较。这样，常常有不少学生体验不到学习的乐趣，学习幸福感较低。为此，我们教师要注意引导学生正确看待社会就业竞争，同时，积极探索学生有效学习、快乐学习的科学方法，引导学生不要以偏概全，多看自己成功的一面，不把缺憾的一面放大，让自己尽量多地获得学习幸福感。2.培养高职学生积极的心理品质积极的心理品质指一个人所具有的良好的心理素质，它表现在人的认知、情感

7、、意志、心态等诸方面，如学生的自信心、自制力、心理承受能力、环境适应能力、情绪调控能力、人际交往能力以及诚实、乐观、责任感等。(1)引导学生树立积极向上的自信心高职学生由于学习基础较差，自信心大都不足。教师要对学生持一种积极的态度，通过适当的教育方式，引导学生客观全面地评价自己，发展自己的长处，去弥补自己的短处,让学生坚信“我能行”。另外，通过开展'‘认识自我，悦纳自我”、“自我激励，自我完善”、“自信心训练”等一系列活动，在学生充分肯定自己的优点、展现自我风采的同时,加倍努力提高自己的水平，锻炼自己的能力，告别自卑，找回学习