区农发局法治工作调研报告（精选范文）

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1、区农发局法治工作调研报告XX区农发局法治工作调研报告依法治国，建设社会主义法制国家，是党和政府管理国家和社会事务的基本方针和政策。五五普法期间，我局在区委宣传部、区司法局以及区依法治理办公室等上级机关的统一部署下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，围绕农发事业十二五规划目标，深入贯彻落实科学发展观，扎实推进依法行政和依法治理工作，加大普法、学法、用法与依法治理工作力度，全区农发系统五五普发及依发治理工作取得显著成绩。现将我局法治工作情况报告如下：、统一思想，联系实际，全面推进普法工作（一

2、）领导重视，组织机构健全为把五五普法工作落到实处，我局根据班子成员变动情况随时调整和充实普法工作领导小组，基本形成以局长为组长，副局长为副组长,各科室负责人为成员的普法工作领导小组组织制度，做到机构常设，队伍常在，工作常抓，思想到位，措施到位，领导小组下设办公室，具体负责普法宣传、教育、培训、考核、检查等工作，做到年初有计划，年屮有检查，年终有总结，确保五五普法工作取得实效。（二）法制宣传教育及组织工作扎实有效一是以提高依法办事能力为重点，加强公务员的法制宣传教育，组织公务员深入学习《公务员法》、《劳动合同法》、《突发事

3、件应对法》、《行政机关公务员处分条例读本》、《预防职务犯罪读本》、《反腐倡廉学习读本》等规范政府行政行为的相关法律法规及新颁布的各类法律法规，从而牢固树立依法行政思想，强化责任意识，转变管理方式，改进工作作风，做到每年度学法不少于60小时；二是坚持机关理论学习中心组集中学法制度，每年组织学法4次以上；三是积极组织全局人员的普法知识考试共6次，历次参考率、合格率均为100%o(%1)普法经费投入有保障五五普法期间，在行政经费较为紧张的情况下，我局每年用于法制宣传、普法教育及培训的经费参仟元，每年安排一定资金购买普法材料，由

4、局普法领导小组办公室将其人手一册发放到各位干部职工手屮，方便大家进行深入细致的学习。二、分门别类开展普法工作，推进六五普法工作(-)领导干部带头学法用法，提高决策能力领导干部既是各项事业的组织者、管理者，又是决策者，领导干部加强法律知识学习，既是提高自身能力和管理水平，带动干部职工学法用法的需要，也是不断提高我区农发项目规划建设水平的需要。为此，儿年來，我局领导不但带头参加了省、市举办的法律知识培训，也积极组织参加了我局举行的各类法制教育培训，认真学习了《领导干部法律知识读木》、《建设法治政府基本知识》等普法教材，重点学

5、习了《行政许可法》、《行政处罚法》和《行政复议法》等颁布的专门法律法规读本，法律知识和素质有了极大的提高，切实做到科学决策,依法行政。(-)科室人员积极学法，提高执法能力科室人员站在农发项口管理的第一线，其管理素质的高低和水平直接影响到农发项目开发的效果。因此，我局高度重视科室人员的普法教育工作，通过以下五个环节督促落实。一是抓好科室人员的法制教育，要求公务员、事业单位人员积极参加法律法规培训，参加法制讲座，严格考勤制度，提高科室人员的学法主动性，变被动学法为主动学法；二是健全科室人员的责任制，强化对科室人员的监督制约机

6、制;三是把科室责任、公务员考核、奖惩、任免等结合起来，把考核作为评定优秀公务员重要依据；四是强化农发系统内部的层级监督和纪检、监察等专项监督；五是进一步加强科室人员的廉政建设教育，适时组织科室人员学习国家有关廉政建设规定，观看反腐电教片，提高拒腐防变能力，杜绝脸难看、门难进、事难办和吃拿卡要现象的发生。（三）加强全局人员法制教育五五普法期间，我局采取有效措施，不断强化对全局人员的法制教育。一是以推进依法诚信为重点，加强对管理人员及技术人员的法律宣传教育，开展规范建筑市场、《建筑法》、《招标投标法》及《建筑市场诚信行为信息

7、管理办法》等相关法律法规；二是加强依法维权为重点，加强对建设领域农民工的维权宣传教育，增强广大农民工充分运用法律手段维护自身合法权益的自觉意识、维权意识和综合素质，维护社会稳定。通过努力，五五普法期间，我局工程建设领域无重大上访及治安案件，无重大质量安全事故。三、六五普法工作中存在的问题（一）学习制度不够完善。从总体上，我局广大干部职工有较强的法律意识，能在工作中做到遵法、守法、依法办事。但目前，我局的普法教育很大程度上还存在个人自学为主，集屮学习的机会少，且检测考评机制不健全，在一定程度上弱化了广大干部职工知法、学法的

8、责任感和紧迫感，预期的普法效果很难实现。(-)宣传培训工作有待加强。由于我局人员少，项目规模每年扩大且专业性、技术性强，千头万绪任务繁重，因此很难统筹调配出足够多的时间对广大干部职工进行普法及依法治理方而的宣传和培训工作。此外，由于财力有限，无法保障广大干部职工有效通过上级部门举办的各种培训班和考察学习等方式提高自己