培优辅差工作总结一

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1、培优辅差工作总结一、了解“特优生”的个性和索质为『更冇利地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，包括他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优牛的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学牛沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活屮遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教冇了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。二、发挥“特优牛”的作用在每一个班“特优牛”无疑是班上的学习骨T,也是教师的得力助手，那

2、就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班上采収“一•帮一”活动，抓哋型带一•般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手讣他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优界的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。三、正确引导“特优生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生，无论成绩冇多优秀的学

3、生也冇犯错的时候，这时，面对这些比较冇个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”Z类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性,给其作具体分析，没冇指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样氏期下去，何谈是优秀的学生呢？四、加强培养“特优生”着重培养特优生的求知望和学习白觉性，告诉他们学习真木领对前途和社会主义事业作贡献，有很重耍的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特

4、优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进-层，婆想更好的培养“特优生”，首先，教师口己耍有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，白己要有一桶水”。而素质教冇的首要标志是学校教育耍而向全体学生。要想使每个学生都得到全而发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化丄作呢？耍求我们教师要更新教育观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醍。此外，从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有

5、我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往冇一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教冇的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心屮的冰山，用挚城的悄点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。二、优先提问法课堂提

6、问是老师了解学生学习悄况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差主冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先捉问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教帅设计问题时要讲究层次性，让差牛•也能跟着老师的提问而积极思维，做到差牛经过思考能回答的问题绝不让优牛代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学牛巩固所学知识的重要环节

7、，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。英次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改，优先批改。报后是作业的评价，在作业的评价中，只打％”，不打“X”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，捉醒学生红线上而有错误，必须改正

8、。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正