古诗鉴赏(自己制作

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1、古代诗歌鉴赏栾川一高单新会一、古代诗歌鉴赏主观题的考查内容思想内容写了什么？描写了什么具体形象？表达出什么思想情感？形象语言表达怎么写的？描写出什么具体形象？运用了什么语言表达？诗歌贵在形象思维核心：形象语言表达1.赏析词句的表达效果诗眼----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄[例]⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还？⑵绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。⑶泉声咽危石，日色冷青松。1.运用了什么语言表达？语言表达2.赏析诗句的修辞手法比喻-反复-比拟-借代-对比-夸张-排比对偶-反问

2、-设问-通感-反语-烘托-用典[例]⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。语言表达记叙-描写-议论-抒情3.赏析诗句的表现手法[例]⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。⑵竹批双耳峻，风入四蹄轻。⑶漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。⑷三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。⑸我爱孟夫子，风流天下闻。语言表达4.赏析其他的艺术手法联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬[例]⑴江畔何人初见月？江月何年初照人？⑵南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？

3、语言表达4.赏析其他的艺术手法虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生[例]⑴江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？⑵长江悲已滞，万里念将归。况复高风晚，山山黄叶飞。⑶蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。⑷众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。⑸明月松间照，清泉石上流。动静关系以动衬静-由静到动语言表达4.赏析其他的艺术手法触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融乐景乐情哀情哀景[例]⑴孟郊《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他

4、心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情与景，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景，描绘得生动鲜明。6、抒情的技巧：直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、融情于物、叙中有情。（1）、直接抒情。即直抒胸臆的方法。如李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个诗书万户侯。”直抒胸臆，将自己渴望为国效力，建功立业的意愿表达出来。（2）、间接抒情。指借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情及借物喻人（托物言志，象征手法）如韩愈的《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿

5、庭树作飞花。”借庭中飞雪表达诗人盼望春天的焦急心情。7、议论的技巧：直接议论、间接议论、托物言志。8、描写的技巧：直接描写：白描、特写、细节描写、浓墨重彩。间接描写：比、兴、烘托、衬托、用典。点面结合、动静结合、虚实结合、以动衬静、以乐景写哀、以哀景写乐。以乐景衬乐情“问余何意栖深山，笑而不答心自闲。桃花流水窈然去，别有天地非人间。”李白《山中问答》落英缤纷，流水悠悠，碧山之中这种充满着天然、宁静之美的天地，实非人间所能比，反映了酷爱自由、天真开朗的诗人远离尘世纷扰时内心的恬静。“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，

6、一日看尽长安花。”孟郊《登科后》春风骀荡，繁花锦簇，写尽金榜题名时的得意狂放。以乐景写哀情，即用明媚的景色来反衬离恨。江淹《别赋》“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”借美好景色反衬别离之悲。王夫之说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”可见，乐景哀情，对比鲜明，效果更为强烈。如柳永的“此去经年，应是良辰好景虚设。”虽是“良辰美景”，只因即将离别，就无心欣赏，更能反映内心的苦痛。杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，历来为人传诵，好就好在以美好的花鸟，来反衬出感时恨别的情怀，使美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明

7、的对照，给人以强烈的感染。以哀景写哀情。景物染上了人的感情色彩，物与人同伤心。荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”就是以天地愁惨之状，水寒刺骨之感，衬托壮士赴死如归的诀别之情的。白居易《琵琶行》的开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”句中萧瑟的秋景，是用来增添离别哀愁的。李商隐《无题》有“相见时难别亦难，东风无力百花残”之句，选择一个百花凋零的暮春景色作为分离的背景，必然倍增离恨，所以“别亦难”。《长亭送别》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪”之句，从景物写起，选取了几种具有深秋特

8、色的景物：黄花、西风、归雁，色彩鲜明，动静结合，层次分明，绘出了一派萧瑟的秋景，勾起了人们无限的离愁别绪，渲染了一种悲凉的气氛，为张生与莺莺的话别作了铺垫。使人读此，不期然的心情惆怅，这些诗句从不同的方面，摄取了凄迷的风景，作为分别的衬托，更加重了别离的愁苦。以