古诗词鉴赏正式版

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1、课前热身请说出三句描绘“柳”的诗句。诗词常识积累1、律诗每首句，每句言或言，每两句为一联，共分为联，其中联和联要求对仗，双句的最后一个字要求。2、绝句每首句，每句五言或者七言，句的最后一个字要求押韵。8五七四颔颈押韵四双请说出下列称号涉及的诗人1、诗仙2、诗圣3、诗佛4、诗鬼5、王孟6、小李杜李白杜甫王维李贺王维、孟浩然李商隐、杜牧名句积累1、请说出两句表达诗人追求理想抱负的诗句。2、请说出两句表达无私奉献精神的诗句。请背一首你喜欢的古诗词吧！——古诗词阅读鉴赏解题指导寨郝中学韩开平读懂·述明1、明确古诗词鉴赏题的考点及题型2、把握理解诗歌的方法和解题规律，掌握答题

2、技巧复习重点命题分析选材：考点：题型：分值：比较浅显的有定评的课内外精短名作。赏析内容、把握主旨、赏析手法、品味语言。主观回答题为主4分左右描绘画面题情感归纳题哲理概括题手法分析题词句品析题真题回放例题1、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成6——7题。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6．诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）例题２.（2008年滨州）阅读下面的文字，完成9

3、——22题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。9．首句中“断”字有什么表达效果？（2分）10．“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分）内容理解名句品析语言品析情感归纳真题回放（2009年湖北恩施州）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册）1．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？描绘画面概括哲理读懂——

4、得分的前提述明——得分的关键得分要领读懂什么？读懂内容、读懂手法、读懂主旨方法点拨1、借助题目、作者、背景注释和典故来理解内容，体会主旨2、利用“意象”，想象画面，把握意境，体会主旨3、揣摩表现手法及其作用，体会主旨例题导引诗歌意象举例：杨柳—菊花—莲花—月光—秋雨—鸿雁—大漠—红豆—惜别高雅高洁思念忧愁思念苍凉相思古诗词常用表现手法：1、借景抒情2、托物言志3、动静结合4、虚实相生5、对比衬托6、诗中有画古诗词常用修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流落红不是无情物，化作春泥更护花月下飞天镜，云生结海楼吴楚东南坼，乾坤日夜浮金樽清酒斗十千，玉

5、盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。大漠孤烟直，长河落日圆。真题回放例题1、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成6——7题。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6．诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）开轩面场圃这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。表现手法描写内容作者情感抓住要求、表述准确、语言简洁、格式规范得分要领——

6、述明例题导引例题一例题二例题三真题回放例题一、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成6——7题。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6．诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）开轩面场圃这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。表现手法描写内容作者情感真题回放例２.（2008年滨州）阅读下面的文字，完成9——22题。（一）渡汉江宋之问岭外音

7、书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。9．首句中“断”字有什么表达效果？（2分）10．“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分）写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。语境含义作者情感描写内容作者情感真题回放（2009年湖北恩施州）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》