关于金融危机背景下大学生就业形势与策略研究

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1、金融危机背景下大学生就业形势与策略研究唐昌维（贵州财经学院资源与环境管理学院贵州贵阳550004）【摘要】针对金融危机对我国大学牛就业造成的影响，提出解决大学牛就业难的应对策略是：政府应优化政策环境；高校要加强就业指导；川人单位要更新人才观念；人学生应调整心态和提高自身索质。共同促迓人学生就业问题的解决。【关键词】金融危机；大学生；就业形势；对策当前，金融危机的负面影响仍在持续，在影响我国实体经济的同时，对我国大学牛就业也带来较大的影响，主要表现在：各大企业不断裁员，大量海外人员回流，热门行业需求人才饱和，新增就业岗位人幅度下降。于此同时，一些被企业裁

2、员的高学历、具备工作经验的人士再次就业；许多大学牛择业偏向于沿海及各大省会城市，不愿到西部、中小型城市或低薪的基层就业。乂因各人高校的不断扩招，川人单位在选择空I'可人的情况下，提出低薪和综合素质的高要求，国家产业结构的不完整，待就业人数不断上升，2009年需就业的大学牛已超过1000万，在这严峻的就业压力下，不同程度的给大学牛身心素质和人牛观带来了一定的影响。如何解决大学牛的就业问题，已经成为事关社会稳定与和谐的大问题。需耍给予高度关注并制定应对Z策。一、影响大学生就业的因素当前人学生就业难已成为一个突出的社会现象，这不但制约了高等教育的发展，而且不

3、利于和谐社会的建设，分析其形成的主要原因，有如下儿点：1、人学生自身的能力和观念问题大学生就业难表现在向身两个方而：第一，观念问题。人学生大部分想到一线及省会城市就业，而不愿意到农村和中西部地区就业，同时普遍存在重机关、大型和国有企业而轻中小型私有企业。这种盲1=1追求高工资、大单位，拥挤在大城市、大企业，不但找不到满意的工作，也浪费了就业机会。第二，能力问题。H前，就业市场供大于求，用人单位招聘时也倾向“优屮选优”，不仅要看学习成绩，更要看社会实践能力、英语、计算机水平、担任学牛干部情况、加入党团组织情况等体现综合素质和综合能力的指标，而大学牛在校期

4、间大多重视理论知识，社会实践不足。2、大学教育体制改革滞后人多高校依然受计划经济时期的重要影响：第一，高校专业设置和招生人数都按教育部规定指标进行。一些专业已经很陈

5、门，但仍按计划招生，而市场急需的一些专门人才却缺少相关专业设置。第二，我国人多数高校招生实行“志愿定专业”制度，这种制度导致一些大学生川宝贵的四年学自己不喜欢的专业，导致专业知识不粘。3、用人•单位招聘条件和福利问题过分关注文凭和学历，造成受聘人员水平和能力与岗位不符合；存在性别歧视，女大学生明显处于劣势，不少川人单位考虑女人学生生理因素、婚姻因素、成就动机等；存在生源地域歧视，不少用人单

6、位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度，希望聘川的大学牛熟悉当地方言及风俗，甚至有一定的人际关系网等，选人时优先考虑本地人。面对金融危机的影响，众多企业已经采取裁员的措施来应对金业效益下滑的局血，提高招聘门槛，降低用人薪金，有些其至开始冻结招聘，从而使招聘人数大量减少。4、社会大环境的影响高等院校不断扩招给大学牛就业带來很大的压力。同时，我国高校毕业牛就业实行的“口主择业、双向选择”的机制对大学生就业产生较为一育接的影响。再加上某些学校的就业指导工作力度不够和招聘会减少，使得学生从社会得到的帮助或信息都不足。在金融风暴的袭击下，竞争上岗的压力变得更

7、大了，无形中加重了大学生的心理问题。二、应对大学生就业难的策略而对金融危机，我国政府虽作出一些积极调控和正确指导，为人学生提供就业岗位，但现在大学生就业观中存在的问题并没有完全解决，仍需要国家、高校、用人单位、大学生來共同解决。1、政府应优化政策环境大学牛是国家的宝贵资源，各级政府应高瞻远瞩，在当前就业形势严峻的情况下实施人才储备战略，为今后经济社会发展储备力量，特别是基层急需人才，国家可以以此为契机,引导和鼓励大学生血向基层就业或自主创业，同时制定和应的政策法规，让大学生能按政策走向基层，走向真止需要大学生的基层岗位。而且还应该给基层的企事业单•位、

8、国家公务机关选人用人的自主权，让需要人才的基层能选到人，让想到基层岗位工作、创业的学生到自已适合的地方发挥自己的才干，只有这些硬条件存在，大学主到基层就业才不会变样，大学生的培养和锻炼才能落到实处。同时，对于相对落后和困难地区，一要制定更能吸引和留住犬学生的优惠政策，加人政策落实力度，二要遵重人学生，川好他们的才干，给他们平台。唯有这样，才能真正吸引高端人才前去就业和创业。2、高校要加强就业指导首先，高校应努力提高办学水平。转变观念，跟上时代的步伐，多与外界交流或合作，树立正确的教冇目标，培养国家需要的“四有”性综合人才。其次，不断进行教冇改革，必须以

9、市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整学科建设和专业结构，合理配置教育资源，以培