关于高效课堂的优秀论文：小学数学课堂有效天生的思考

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1、关于高效课堂的优秀论文：小学数学课堂有效天生的思考【摘要】课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。在教学进程中，一个具有生命力的课堂总是在动态中天生。如何促使课堂教学有效天生？本文从有效天生的出发点、触发点、中心点、延续点四个方面展开论述。【关键词】有效天生预设关注驾御练习课堂动态天生绩是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时天生的超出教师预设方案之外的新题目、新情况。但在实践中，很多教师却机械的解读了“天生”。信口开河，任意天生。非数学的“节外生枝”，无谓辩论，挤占了学生有效的学习时间，课堂表面的热烈

2、却掩盖不了实质的苍白。我们关注“天生性”，不能仅停留在捕捉到教学实践中即时天生的生动情境，布满童趣的题目，孩子反馈的信息。要进行价值引导，那末数学课堂，如何有效天生呢？一、精心预设，是有效天生的出发点教学是个动态天生的进程，那是否是意味着不要预设，或淡化预设？课程专家指出：新课程改革应当掌控平衡,在平衡中才能使改革进一步深化。新课程改革不是对预设要求下降了，而是进步了。教学是一个有目标、有计划的活动,教师必须在课前对教学任务有一个清楚、理性的思考与安排。而预设就是在课堂教学之前，根据教学目标要求，应用系统方法，对课堂教学活动的诸因素做分析和策划

3、，是如何指导学生学习探究并取得发展的一种操纵预案。新课程呼唤天生，更关注精心的预设。二、重点关注，是有效天生的触发点数学教学不是简单的知识学习的进程，它是师生共同成长的生命历程，再现的是师生“原汁原味”的生活情形。因此，未几是近乎完善、滴水不漏的，经常会有与课前预设不一致乃至相矛盾的意外情况发生。教师必须独具慧眼，善于捕捉并即时纳入于临场设计当中，奇妙应用于教学活动当中。这样，我们的教学势必在动态天生中踏上布满豪情的行程。1.关注新题目在学习进程中，学生由于认知在不断地深化和发展。他们经常和之前的旧知识产生了不同的联系，从而迸发出种种题目，我们

4、要将课堂教学中这类天生的题目转化为有效的教学资源。如在教学“万之内的退位减法”，在学生归纳出法则以后，再次组织学生质疑：你还有甚么新题目？学生提出：2431-1641=790一题，问：我的算式十位上3减4不够减从百位退1,假如百位上是0那怎样办？这个题目在新授课中提出，确切让我觉自得外。但仔细想想，知识在学生脑中不是孤立的，新旧知识时时发生着联系，这些预设外的题目该如何对待呢？我当时由衷地表扬学生，并把这题目转交给学生来讨论。固然当时学生的能力仅停留在解答没有0的退位减法，但后面紧随着就要学习，解答这个题目不可躲避。所以关注新题目不但进增进了学

5、生深入理解所学知识，更宝贵的是保护了须生这类善于联想的思惟热情。2.重视数学思想新课标对数学教学中渗透数学思想方法的启蒙教育提出了明确的要求。数学的思想方法是蕴涵在知识的发生、拓展、利用进程中动态天生的。教师在课堂教学中经常结合解题策略的沟通、比较、总结中，渗透数学的思想，使数学课堂显示出丰富的教育内涵。根据小学生的年龄特点，结合自己的教学小学数学思想方法主要有转化思想、分类思想、符号思想、集合思想、统计思想等等，这些都需要在教学进程中发掘渗透。例如，图形面积计算教学就是利用转化概括出结论。这里的归纳，不但使每个学生明确了不同图形面积计算的相应

6、方法，而且领悟到了还有比计算公式更重要的东西。那就是：把新知转化为旧知，再利用旧知解决新知的化归思想方法。学生转化思想的理解就是一个动态天生的进程。三、公道驾御，是有效天生的中心点教学进***正显现出动态天生的创新性质，这就要请教师充分发挥主观做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判定、重组课堂教学中从学生那里出现出来的各种各类信息，掌控促使课堂教学动态天生的亮点和切入点。灵活驾驭教学进程，推动教学进程在具体情境中的有效天生。在课堂教学进程中会碰到很多没有想到的“可能”,教学也就不成为一种艺术了。”这时候教师要

7、善于聆听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、布满童趣的题目，通过课中捕捉学生的信息，处理信息来进步自己的教育聪明，使自己轻松地解决课中出现的各种可能。例如我在教学熟悉整时，小朋友已有了看时间的经验了，很多学生能读出整时,这时候就即时你是怎样知道的呢？能告知大家吗？假设学生读出了钟面时间，由于超出了老师料想，而被一句“是吗？你真聪明！”的话奇妙搁置，那课堂教学的天生价值也就截然不同。教师要学会聆听，把留意力主要放在学生身上，要学会及时作出合适的应对通过量向交往作用，推动教学进程。四、优化练习，是有效天生的延续点练习是教学的延伸和发展，是学生应用

8、所学知识构成技能和技能，发展智力、培养能力、温故知新的主要途径。可以给学生的思惟创设一个更广阔的空间，有助于激起学生的创新意识。随着科学技术的进步，数