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1、地理教学中电教手段的运用我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。小学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最伴的成绩呢?我认为：一、首先应该切确一般地理教学中存在的困难1•地理教学板书、板图、板呦内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。2•教师在课堂上完成內容丰富的板图、板画往往需耍耗费很多的时间，特别是对部分青年教师來说，图若画得正确、标准，并不容易。这样影响在规定的时间内完成教学任务。3.课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要來源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能见度低，不利于学4•的学
2、习由简单到复杂、山浅入深的发展。4•地理教学名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学习理解、类比归纳,实现图文转换，一般情况下45分钟內不易完成任务。5.地理教学需要分析研究占然界客观事物的发住、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,多认识客观事物的木身及其外貌特征，多了解各具体国家牛产建设的发展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，这就妨碍了了久认知过程由感性上升到理性的发展。6•地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富,素材多，但生动活泼、形彖逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难
3、以创造一个良好的教育环境，激发学牛•的爱国热情,完成德育任务。7•地理教学在中学阶段授课时间少，往往不被学生所重视，加Z冃前高考取消地理考试，必然使部分学牛产牛•偏科的现象，有的其至干脆放弃，给教师正常的授课带來很大困难。地理教学如要正常进行亟需一种既能调动起学生学习积极性，又用时少,收效大的教学手段。二、地理教学运用电教手段，有利于克服一般教学屮的困难,提高教学质量根据自□.多年教学实践，我认为把电化教学运用于地理教学,具有以下儿个特点。1•有利于学生认知发展过程的实现美国着名教育家布鲁姆将教育口标中的认知领域分为:识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学
4、手段冇利于实现上述六个层次的教学忖标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容、选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、投影等）指导学半主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具（如录像、投影等）可以把学牛所学知识具休形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出來，为为生感知、理解、记忆创造条件。同时，在一定程度上乂适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣，激发学习热情,诱发学习动机，调动学习积极性。具体做法是:教师根据教材内容,借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的重要问题，让学生集屮观察、积极思维、相互探讨、作出反馈。这样有利丁发展学生的注意力、观察力、想
5、彖力和思维力，帮助识记、理解。学牛的反馈有正确的和不正确的，正确的给予肯定，不正确的加以纠正，这样对学牛主动获取知识、提高能力人有帮助。在此基础上,为了进一步处理好教材内容、突出重点、解决难点、把握关键，教师又可以借助录像或投影深入一步提出问题，指导学生自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学中的设疑、解疑、综合、反馈、娇正、深化的过程。这样既体现了教学过程屮教师的主导作用和学生的主体作丿IJ相统一的原则，乂突出了教学屮的直观性原则和启发性原则。2.冇利于充分发挥地理教
6、学中的地图作用，达到图文相统一的效果地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，英中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此,充分发挥地图的作用是地理教学成功Z母。就高中课本来讲，大小图形就有288幅,另外还有高小地图册和LZ配套的一些图形。换句话说,如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用,是学好高中地理知识的关键。如果用一般教学手段展示图的内容，有一定局限性。而釆用电教手段，就充分发挥了它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形山小变人、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和
7、区分度,有利学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花吋间，多学知识。特別是对一些看上去无图而乂枯燥无味,需耍死记硬背的东西，如果能够采丿IJ一定的图像來帮助理解,能达到事半功倍的效果。例如在讲到高中地理第十章第三节冇关“城市环境问题”时,假如按照课木上的条条顺序写下來，学生确实会感到乏味，远不如教师在幻灯上描绘出一幅彩图，画岀城市、工厂、汽车、垃圾、河流、酸雨以及城市绿化等地理概况，指导学牛自己看图进行分析、综合、归纳、评价得出结论。教学中采用这种新疑活泼的
