刍议在高中英语中实施分层教学的策略

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1、刍议在高中英语中实施分层教学的策暁【摘要】因材施教是我国教育界一贯主张的理念，在新时期推行素质教育的背景下，分层教学充分体现了因材施教这一理念。随着我国经济的不断发展和对外开放程度的不断深化，英语的作用越来越突出，因而我国基础教育把对学生的英语教学摆在非常重要的地位。为了有效培养学生的英语能力，我国非常重视对中学生的英语教学工作，这点从中、高考屮英语分数所占的比例就能看出。本文将简单分析在高屮英语教学中实施分层教学的相关问题，希望能对教学同仁有所帮助。【关键词】高中英语分层教学策略所谓的分层教学法就是

2、在学生的知识基础、非智力因素和智力因素具有明显的差异的情况下，相应的教师对学牛•进行冇针对性的分层次教学，最终达到不同层次相应的教学目标的一种教学方法。分层教学不光可以使学生达到相应课程标准的要求，还可以有效发展英语成绩较好的学生的能力。要想取得良好的分层教学效果，相应的高中英语老师应从以下几个方面入手。一、对学牛进行科学的分层高中英语教学的对象为学生，耍想有效完成分层教学的目标，教师就必须充分了解学生的英语水平。教师进行分层教学工作的时候，一定要和学生进行有效的沟通，从而避免那些成绩较好的学生由优越

3、感产生的思想负担，积极引导学生正确认识自己的成绩，准确地进行自我评价，这样才能更加科学地编排分层小组。对于那些基础知识比较差，学习比较困难的学生，教师应从情感教育方面入手，对英进行热情而耐心的帮助，在学习过程当中，及时地表扬和鼓励学牛所取得的进步，这样学牛就会冇成就感和自豪感，进而更加积极主动地学习英语，其至对英语产生浓厚的兴趣。在组织高中英语教学活动的时候，要按照学生们的实际知识水平、各自的职能、原有的英语成绩、学习能力等等方面的资料來综合分析，进行分类建档。在这个基础上，把全班学生分为优秀生、中等

4、生、后进生三个等级，然后成立相应的帮困小组，让每名成绩优秀的学生帮助1-2名屮等生和后进生。利用这种形式，激发学生们的学习兴趣，营造出浓郁的学习气氛，从而培养学生的竞争意识及创新意识。1・1有效制定差异化目标高中英语教师一定要认真研究高中英语新课程标准、教学大纲及教材，结合对学生的了解，把相应的教学目标划分成三个层次，也就是发展目标、中层目标和基木目标。基木日标就是全体学生尤其是后进生都可以掌握的比较简单的知识；中层目标，也就是大部分学生即中等生和后进生都能够掌握的相对复杂的知识分析和运用，例如阅读一

5、些中等难度的文章，分析一些简单的句子结构等；而发展目标，则是让那些基础较好的学生能够掌握的复杂句了分析的能力及综合运用的部分。划分完学生等级之后，按照新课标当中的耍求，结合相应教材的知识结构及学生的知识水平、认识能力等等，确定各个层次学生的教学目标。比如高中英语必修一中的第一单元Fridndship就可以这样分层：对于后进生，要求学生掌握这个单元的重点单词、关于Howtomakegoodfriends的简单用语及Someusefulexpress!onsaboutfriendship；对于中等生而言，

6、则要在后进生冃标的基础之上，可以听懂关于Friendship的简单对话，而且可以对听力屮的部分句子进行复述，可以运用教材当中的高级短语及句型进行造句，牢固掌握教材当中的语法内容；对于优等生来讲，在上述两个目标的基础Z上，要使学生能够熟练地运用本单元的知识分析并解决阅读理解问题，可以熟练地用这单元中的高级句型写以Friendship为主题的作文，从而全面提高优等生的读、说、听、写、译的能力。在实施这个环节的时候，教师一定要制定出层次性较强的目标。这样不同层次的学生才可以根据口身需要及基础来选择目标，激发

7、学生的学习兴趣，提高教学质量。1.2进行针对性较强的指导学生学习的时候，会受到心理的、生理的、社会文化等多方面的影响,所有学生个体间既有共性乂有差异性。学生在学习风格、认知结构、学习兴趣、学习动力等方面也都会有很多差异。所以在教学的过程中，教师必须认真研究教材内容，针对不同层次学生的实际情况，对学生进行有针对性的指导，促使其养成适合自己的良好的学习习惯，对不同的学生提出不同的要求，使其通过自身努力能够达到相应目标，这样可以冇效激发学牛的积极性；针对学生们的差异，采用灵活多样的教学方法，对不同层次的教学

8、进行科学安排,尽量使所有学生都参与到教学当中,积极为每位学生提供语言实践机会，提高其口语表达能力。二、结束语分层次教学是一种比较新的教学模式，能够有效对学生实行因材施教，从而激发不同层次学生的学习兴趣，提高教学质量。相应的高中英语教师在实行这•教学方法的时候，一定要积极采用科学的教学策略，对学生进行合理的分组、教学及指导，从而有效提高学生的英语能力。[1]教育部.国家英语课程标准[M]・北京：北京师范出版社，2001.[2]毛景焕.谈针对学生个性差异的班