初中政治教学运用愉快教学法的方法

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1、初中政治教学运用愉快教学法的方法长期以来，思想政治课教学方法单一，冇些教师采用“满堂灌”或注入式的教学方式。因此在学生方面形成了死记硕背，为考试服务的现象,有的学生错误地认为，还有一部分学生，在思想上根本不重视政治科的学习，即使教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法,使学牛听了深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重抑制了学牛对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高，我们要上好这一门课，很不容易。即要求

2、教师在课堂上要讲究教学艺术，使学生在乐意，心情愉悦的情况下进行学习，从而达到较好的学习效果，提高学习成绩。一、创设友爱，融洽的师生关系教学活动是师生双边共同活动，若要学生斥学，教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学牛，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对学生不偏爱，差着不歧视，了解差生，理解差生，关心学生，多鼓励，少批评。努力发掘他们的闪光

3、点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤苗好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞，鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学的扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。二、设计好新课的引入，扩展思维空间政治课是提高学生思想政治素质的课程，我们的教育对象是活的，教学内容是活的，教学方法也是活的。因此，教师应从实际出发，精心备课,既备教材，又备学朱，特别是新课引入•

4、左要设计好。俗话说：“好的开始是成功的一半”。每一节新课前，激发学生的兴趣，我尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。用漫画导入，设墨情境，引发学生思维，激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围。在釆用漫画、小品、故事等不同的形式导入课堂，扩展了学生思维空间，收到意想不到的效果。三、培养发散性思维启发式教学原则备受欢迎，它强调了要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题。教材屮既冇名人名言，小知识等

5、参考资料，乂有“想一想”、“说一说”。给学生更多的思维空间,提高学生的口头表达和语言组织能力，观察能力，辨别是非能力。教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，启发诱导学生积极思维，主动学习，独立思考，发表独立见解，鼓励他们标新立异，异想天开，开放性地思维。教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性，由易到难，由简到繁，由大到小，层层深入，引导学生的思维活动不断向纵深发展，提高学生分析问题，解决问题的能力。通过发散性思维的训练，引导学生自我反省，自我教育，充分发挥了学生的主体作用和主观能动性。四、教学过程既要有娱乐性又

6、要培养创新思维在推进素质教育过程中，竟在提高学生的实践能力帮助学生把课堂学到的知识迁移到现实的情景之中，这种方法主要在课外运用。因为初中生仍不减好动，爱玩的特性，好胜心，自尊心也强。因此采用多种冇趣的手段，寓教丁乐，无疑会使学生产生一种愉快的情感体验，从而在轻松的气氛中学习，感知清晰，示此不疲，思维主动，活泼，记忆也比较牢固。因此，在初中思想政治教学中，要努力加强实践环节，组织好学生的社会实践活动的课堂中学生参与的教学活动。这种紧张而愉快的教学方式，既锻炼了学生的注意力又培养了学生思维能力。这样做激发了学生的学习兴趣，

7、引起了他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，即是思想政治课教学的目的，也是素质教育的要求。同时，通过活动还增强了学生的思维灵活性，能动性，也提高了学生由知到行的理论联系实际。政治这门课，在初屮升学考试屮所占分数较少，受片面追求升学率的影响，多数学生对这门学科不够重视。如何讣学生变被动为主动，把要我学变为我要学，变成了摆在任课教师面前的一个严峻问题，在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子Ch知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，在

8、教学中利用“愉快教学法”势在必行，即要求教师在课堂上要讲究教学艺术，使学生在乐意，心情愉悦的情况下进行学习，从而达到较好的学习效果，提高学习成绩。