初中历史教学中教师主导性及学生主体性浅探

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1、初中历史教学中教师主导性及学生主体性浅探摘要：教师为主导，学生为主体是被当代大多数公认的一条教育原则，也是适用各科教学的一条教学原则，它正确提示了教育教学活动中教师与学生所处的地位和所发挥的作用。本文试图结合本人的教学实践，谈谈历史教学中教师的主导性与学生的主体性问题。关键词：教学原则；主导地位；社会性；科学性；艺术性;创造性中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)05-0095-01新课程理念以教师为主导，学生为主体，明确了教育教学活动中教师与学生所处的地位和所发挥的作用。

2、那么如何在教学实践中体现这一教学原则呢？一、教师的主导性在历史教学中，教师发挥着主导作用，我们称之为主导性。主导性包括社会性、科学性、艺术性和创造性。(一)社会性。是指作为一名历史教师要执行国家的教育方针、政策，要贯彻教学大纲和教学计划，要按照教育行政部门的统一部署讲授相应的教材，要根据学校的有关规定，还要考虑社会的发展对人才的需要，培养学生的主体意识、创造意识、国际意识、爱国主义思想以及分析问题解决问题的能力。（二）科学性。是指历史作为一门科学，历史教师不仅要掌握古今中外的历史知识，而且要融会贯通，掌握历史

3、发展的规律。在讲授历史事件的同时，要教导学生认清人类历史发展的规律，要对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，特别是当今世界共产主义运动处于低潮时期，要通过历史这门学科学知识的学习，使学生树立共产主义的人生观、世界观。科学性还包括教师要树立正确的教育观、人才观和质量观，要认识到学生是学习的主体，是发展的主体，在教学中要建构他们的主体地位，要培养他们的生存能力和创造能力，提高他们的素质，而不是单纯从考试分数高低决定学生优劣和自己教学成绩的好坏，分数要看，要全面地看，辩证地看，那种以损害体育、德育和美育等为代价

4、的高分，我们应该摒弃。（三）艺术性。是指历史教学是一门艺术。首先历史教材是由对大量生动具体的历史事件和可歌可泣或令人唾弃的历史人物的介绍与评价构成的一幅幅绚丽多彩的画卷，历史教师要善于运用导入艺术、语言艺术、提问艺术、反馈艺术以及电教手段展示这幅画卷的美及精神财富，引发学生学习的兴趣，进而思考这些事件和人物背后蕴含的深刻的社会内容和人生哲理，直至对历史规律的思想与把握。讲第二次世界大战，我首先请学校电教室的教师和我一起剪辑了二次大战时主要事件的有关镜头，放给学生看。学生看录像聚精会神，很快沉浸在对历史的了解与

5、思考中，再用投影打出二次大战欧洲战场、亚洲战场主要战场形势图，接着以生动简洁的语言对二战经过作了讲解，讲的过程中不时插入一些提问,问学生一些主要事件（包括战事）的时间、地点、经过，包括中下等水平的学生的手也连连举了起来了。讲后小结，学生说，这样的课生动形象，令人难忘。（四）创造性。是指在教学活动中，给学生以创造机会，珍视其创造性思维的萌芽，教会他们运用多向、侧向、逆向等思维方法，展开创造性思维活动。这种思维活动的初级阶段是质疑，要鼓励学生能从不同角度来分析历史事件，进而提出创造性的独到见解，那就属较高层次了。

6、要比如抗日战争后，国民党军队的作用问题；中国、埃及、巴比伦、古希腊等文明古国为什么近代都落后了，而建国才200多年的美国为什么崛起了等等，这些深层次问题，学生一旦提出，教师一定要抓住不放，引导学生讨论，展开智力交锋，实现智力杂交。这就要求历史教师教师本身应具备创造素质。其实这些问题的结论是第二位的，若干年后，人们势必对这些历史现象提出新的认识；而问题的提出和争论的展开倒是十分重要的、第一位的事情，因为它提供了发展学生思维能力的机会和舞台。二、学生的主体性学生是学习活动的主体，他们在学习和运用知识的过程中增长知

7、识、才干和发展自己的情感与道德，进而实现自身的发展。历史教学的根本目的是逐步建构学生在学习过程中的主体地位，建构方式包括增加学生知识，培养学生能力，提高学生学习自觉性并培养其克服学习中各种困难的毅力，帮助学生了解、把握学习活动的规律，使学生从依赖教师到能独立学习，真正成为自觉的学习主体。而要学生成为自觉的学习主体,就要培养其主体性。所谓主体性从历史教学角度看，包括自主性、主动性和创造性。（一）自主性。就是要培养学生自尊、自主、自信、自强的个性品质，要培养和提高他们自我控制、自我完善、自我评价、自我判断的意识与

8、能力。社会上人际关系中的不正之风、资产阶级思想、封建思想残余必然要反映到学校中来，影响学生个性、自主性的健康发展。初中生年龄小，生活经验不足，加上大多为独生子女，家长长期娇惯，养成孤傲自私,依赖思想严重。因此教师要更新教育思想，促进教育过程的科学化、民主化，让学生成为学习和发展的主体，从讲清学习的目的、意义，引发学生兴趣出发，变别人要他们学而成为他们自己发自内心想学，进而教给他们学习方法，比如纵向知