人文素质教育创新能力策略论文

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1、人文素质教育创新能力策略论文摘要：人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。培养一名优秀的医学生，除了给他传授医学理论知识、培养实践操作能力，还应突出人文素质教育和创新能力培养。本文主要论述了医学生人文素质教育的必要性、医学生创新能力培养的重要性，并深刻剖析了人文素质教育和创新能力培养之间的关系。关键词：人文素质教育创新能力创新意识周济部长在2006〜2010年教育部高等学校教学指导委员会成立大会的讲话中说：“今后的各项改革，必须克服不利于创新人才培养的各种障碍，改革不利于创新人才培养的制度、模式和方法，努力营造创新人才脱颖而出的良好环境。要把人文教育和科学教育融

2、入到人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合,促进大学生综合素质的全面提高。”从周济部长的讲话中我们不难看出人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。培养一名优秀的医学牛，除了给他传授医学理论知识、培养实践操作能力，更应该加强人文素质教育和创新能力培养。教育作为知识创新、技术创新和人才培养的重要手段，培养德高、医精、学博的高索质创新医生已是21世纪医学教育的基本口标。一、医学生人文素质教育的必要性所谓人文素质，是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质，包括人文知识和人文精神“涉及的是

3、人口身如何处理与口然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养而展示个人。”中国更科院院长刘德培院丄提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本口的，也与吋代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质

4、培养的重要意义，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。1.1我国现行医学教育模式不利于对学生的人文素质教育随着社会经济的发展和现代医学科学的进步，传统医学人才培养教育模式的弊端日益显现。首先，现行的医学教育受制于呆板的教学计划和课程设置。其主要表现：在课堂教学中，重视专业知识的传授，忽视人文知识的教育，忽视对学生实践教育中的人文道德教育和熏陶。在课程设置中，人文、社会科学课程门类偏少、学时比重偏低。其次，由于教学观念相对滞后，传统的以课堂传授知识为基本形式的医学伦理学教学内容比较陈旧、教学方法较为单一，在培养医科学生整体医德素质方面还存在着不够系统、不够全而、不够深入的问题。另外

5、，人文素质与专业教育相脱节，就医学院校而言，没有将人文知识整合到医学实践中，人文教育没有贯穿于专业教育的全过程而仅仅只是点缀，只是为医学增加了“文化外衣”。1.医学人文素质是医学人才必备的素质医学承接的对象是人的健康和生命，医学在治病救人，揭不生命、健康和疾病奥秘的同时，必然包含着对生命的认识，对患者的情感，对人类命运的责任等至关重要的人文态度。现代社会对一个医学人才的评价，不再是以业务水准为第一标评，一个人文素质欠缺、缺乏爱心、医患沟通能力差的医生，给人类、社会和病人带来的不是财富，而是灾难。如果没有人文素质教育的引导，单纯的追求科学技术，不可能具有持续发展的创造力，人将沦为

6、技术的奴隶。医学与人文的不解之缘,势必形成对医学人才的特殊要求，医学人才的人文素质在医学人才成长过程中成为不可或缺的内容。实践证明：优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平，更需要有高尚的职业道德和健康的心理索质。未来社会的竞争，实际上是人才的竞争，而人才的基本素质主要是由自然科学技术素质和人文社会科学素质构成，两者相互影响，相互促进。因此，高等医学教育培养医学人才，医学人文素质教育应该摆在第一位。1.加强人文素质教育是医学教育改革的发展趋势现代高等教育重新提出了加强人文素质教育，把人文社会科学教育与自然科学教育摆到了同等重要的位置加以认识。社会对医学发展要求的变化和医学内涵的

7、不断拓展，必然提高对医学人才培养的要求，引起医学教育冃标的调整，医学道德和医学人文教育的重要性逐步呈现。教育的国际化已经渗透到大学的教育观念、人才培养、学科建设、课程设置等各个方面。进入20世纪80年代以后，加强人文教育已成为医学教育改革的必然趋势。在美国，凡是医学院学生毕业前,都必须根据医徳《誓言》。写一篇自己在毕业后从事医学工作时在道德观念、人道主义方面的誓言，才能跨出校门。1999年成立的国际医学教育专门委员会，制定了本科医学教育'‘全球最低基本要求”，该要求强调指出“敬业精神和伦理行