全程护理在急诊危重患者抢救中的临床价值分析

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1、全程护理在急诊危重患者抢救中的临床价值分析摘要：目的分析研究全程护理在急诊危重患者抢救中的临床价值。方法研究分析收治的140例急诊危重患者，均分为两组，对照组采用常规抢救流程治疗，观察组采用全程护理模式抢救，对比分析抢救成功率以及护理满意情况。结果观察组患者的抢救成功率以及护理满意情况与对照组相比，均存在显著差异有统计学意义(P〈0.05)。结论给予急诊危重患者抢救中采用全程护理，可显著提高抢救成功率以及护理满意率，对于提高患者生命质量相当重要。关键词：全程护理；急诊危重；抢救急诊科为医院抢救管理任务最重、重症患者最为集中科室，该科室的患者具有急、危、重特点，若治疗不及时，

2、可能会危及患者生命健康。随着社会经济的不断进步发展，以及医疗服务制定的不断深化改革，传统的急救模式不断深化改革发展，建立一系列适应的社会发展的急救护理模式，已成为当前国内医院急诊科科室的重要任务［1］。1资料与方法1.1一般资料研究分析我院从2013年2月〜2014年3月收治的140例急诊危重患者，均分为两组，对照组70例,男41例，女29例，年龄为23〜73岁，平均年龄为(48±1.1)岁；观察组70例，男38例，女32例，年龄为25〜77岁，平均年龄为（51±1.2）岁。140例患者中，创伤31例，心血管系统疾病28例，脑血管系统疾病29例，呼吸系统疾病31例，其他21

3、例。比较分析两组患者的性别、年龄、疾病等一般情况，比较无差异无统计学意义（P〈0.05）。1.2方法140例患者均分为两组，对照组患者采用常规抢救程度治疗，将患者送入急诊后根据常规的急诊流程给予患者实施急救护理，首先判断患者病情，并给予患者实施对应的临床治疗以及护理。观察组患者实施全程护理抢救疾病。建立一种急救新模式，先采用120信息电话声讯告之，与护理人员预约主动接诊，通过快速通道将患者送入到抢救室，在抢救室对患者进行抢救、监护、检查以及住院等一体化等护理模式，形成一种环环相扣的护理过程。总结分析具体的护理模式内容为：1.2.1强化120急救中心电话声讯联系强化120院前

4、急救现场救护情况，保证急救中心与现场保持有效的通讯。120指挥系统指挥调动现场的患者以及车辆动态，之后通过电话声讯将现场的相关信息发回到医院，便于急诊室明确患者的相关信息，做好对应的术前准备工作，便于缩短抢救患者生命健康的时间。1.2.2快速明确分诊急诊分诊工作要选择具有丰富工作经验的护理师担当，分诊的护理人员在接受到相关信息后，应做好以下接诊准备，安排抢救床、转运滑板、安排氧气以及专职护送工人推车出迎患者。医护人员应在短期内收集患者的客观资料，并根据相关标准判断患者病情程度，安排对应的抢救室。要针对患者的不同情况，采取对应的紧急处理措施，并注意严密观察患者生命体征，采取措

5、施对应处理严重的外伤危重急腹症、严重骨折、高热以及创伤。1.2.3制定及时有效的抢救治疗措施辅助急救主治医师，医护人员做好相应的配合工作，保证急救治疗措施能准确高效进行。制定及时有效的急救治疗措施，对于成功治疗患者是相当重要的。抢救医护人员首先应注意观察患者的呼吸情况，保持呼吸道顺畅，建立静脉通道，并注意监测患者生命体征，并由专人配置药物，保证抢救供给治疗，并详细统计相关抢救知识。1.2.4有必要给予患者进行全程陪同治疗，住院急诊护理人员在抢救治疗过程中，有必要随时检查治疗过程中的准备工作，并做好相应的预防措施，准备好相应急救物品，一旦患者发生病情变化，及时抢救是相当重要的

6、。在转移急诊患者时，有必要告知患者相关病区的准备工作，并安排医护人员以及医生陪同患者转运治疗。1.2.5做好科室医护人员的交接工作抢救医护人员将患者送入到病区后，有必要与交接人员做好交接工作，确认交接完成后，需签名确认。1.2.6基础护理急诊危重患者的基础护理内容是，在抢救治疗患者同时，应注意按照特级护理标准要求医护人员，并做好相应的配套设施。同时，因急诊危重患者多采用大量管道，有必要做好管道的基础护理，保证管道的顺畅，固定好管道，防止管道扭曲发生。必须保证所有操作在无菌条件下进行，在治疗过程中以及护理前后要注意洗手，按照规范要求从事操作，防止发生交叉感染。1.3观察指标统

7、计抢救成功率，是指根据急诊抢救脱险标准，在抢救后，观察患者生命体重平稳，且可安全转运到相关科室；护理满意度，是根据视觉模拟评分法，根据VAS评分法测量患者的护理满意情况［2］。1.4统计学分析本次研究数据资料采用SPSS18.5统计软件处理分析，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，组间比较有差异有统计学意义(P〈0.05)。2结果对照组70例患者，抢救成功率为90.0%(63/70),护理满意评分为(84.52±5.12)分，观察组70例患者，抢救成功率为97.1%(68/70),护理满意评分为(95.21±