今天，我拜学生为师-论文

《今天，我拜学生为师-论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、今天，我拜学生为师刚步大学校门，由一名学生一下子成为时时处处都要为人师表的人民教师，既兴奋，又担心。经过一个学期的工作，我既尝到了初为人师的喜悦，也体会到了其中的酸辣与苦涩。作为初二(3)班的班主任，我努力的作好口己的木职工作，期待所有的学生都有提高，但是许多时候却与我的设想相差很远，甚至南辕北辙。开始时，我曾疑惑、曾气愤，觉得自己付出了心血，却没有回报。经过自己的摸索，加上其他老师的指点，逐渐的，我体会到教育需要方式、方法，需要自己灵活去面对一些问题，因为当代的学生生在改革开放的年代，加上大多数是独生子女，思维上多了一份任性和前卫。班上的小许同学是一个内向的女生，初一时成绩很好，

2、因此，被语文老师选做语文课代表。渐渐的发现她的成绩只能是屮等，静静的观察了几天，发现她学习很认真、刻苦，作业总是能按时完成，为什么她的成绩到了初二却退步了呢？慢慢的，我发现她在上课时不敢抬头看老师，叫她回答问题，声咅也很小，很害羞，平时要好的朋友也不多，课后也不向老师请教问题。我大致找到了她退步的原因了，初一的时候的知识要简单，所以学起来要相对容易，而初二呢？却不行了，需要学生多想，多问，像她这种性格，肯定不行的，对待知识与难点怎么能胆小呢？于是，我安排她早自习领读，上课时也经常叫她回答问题。过了一段时间，发现情况有所好转，但她仍然不敢问问题，从來没有主动到办公室來过。我迷惑了，是

3、我判断错了吗？是她讨厌学习？还是讨厌老师？还是……我设想了许多种情况，最后述是决定和她再谈谈。“小许同学，近來还好吗？”我轻声的问她。她抬起头，看了我一眼，怯怯的说：“还好。”“有没有学习上的或者其他的困难”我乂问。“没有”她头乂低了下来；“那么你的自然作业本上怎么有那么多的空白，不会吗？为什么说没有问题呢？你怎么不问老师呢？我略带严厉的口气使她有点紧张。“我……我不敢进办公室，我怕老师”。哦，原来如此，症结找到了，怪不得……。想个什么办法呢？突然有两个木地的老师在用当地的方言大声的交谈，我一激灵，于是对她说：“小许同学，你是本地的吧，能不能教我本地话？”她疑惑的看着我，我认真的告

4、诉她：“这样是为了我可以更好的与你们交流，到时候我也能听懂你们当地人的话了，愿不愿意帮老师这个忙啊？”她一脸的惊讶，涨红了脸，不断的说：“我不行的……我不行的”。我不断的鼓励她、开导她：“你可以每天过来问问题呀，你还是课代表，可以每天向我汇报一下班上语文情况，这样，我学到了你们的方言，你解决了问题，我们不是可以i举两得吗？那么从今天开始你就是我的老师。”在我的一再开导下，她终于点头答应了。我们商定每天放学以后，她到办公室来花半个小时问问题。从此，她就是我的语言老师了。经过两个月的锻炼，小许同学的性格开朗了不少，也比以前活泼多了，也主动的问老师问题了。我对她的转变感到由衷的高兴，我也

5、为我的成功感到高兴。著名的〃罗森塔尔效应〃的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，能否高效率的学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强；当学生在课后因害羞不敢问老师问题时，让他对你感到信任与亲切，那么他会认为你是一个信赖的朋友，乐于解决问题。因此教师要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，积极的引导他们，促使他们最人限度地发挥枳极性和主动性，达到高效率学习的目的。回顾一个学期的班主任工作，我感慨良多，班主任工作很累，也很杂

6、，但是要想作一名合格的班主任，我觉得应该是“严师、慈母、良友”，作到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度所以，我在班级的管理上，坚持作到三点：“严格耍求、坚持原则、人性化教育”。虽然，我的工作还有许多的不足，也还有许多的工作等着我去做，但是我坚信人间口有真情在，只要对学生真诚和待，用爱心去浇灌每一朵花朵，让所有的学生沐浴在爱的光辉下，我相信他们一定能成为国家有用的人才，在他们的人生道路上，创造一•个又一•个的辉煌。