临床护理实习生带教工作的体会

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1、临床护理实习生带教工作的体会【摘要】目的：探讨医院临床带教的新方法，以提高护理实习生的带教质量。方法：采用科学的带教方法对70名实习生进行临床带教。结果：通过严谨、系统化的带教方法能充分调动实习生的积极性、主动性,提高了实习生的带教质量，确保实习工作顺利进行。结论：现代护理教学模式培养出高素质的护理人才。【关键词】护理带教；实习生随着社会的发展，医学技术在加速进步，护理服务范畴H益扩大，基层医院的护理临床教学工作也面临很多困难，如何抓好护理临床带教工作，提高临床实习质量，是我们不断探索、研究的课题。1临床资料自2011年7月至2012年3月，木院护理实习生70名，男2名，女68名，年龄1

2、7〜19岁，大专生38名，中专生26名，本科生6名。2存在的问题和难点2.1教师存在的问题2.1.1临床教师数量和质量不能满足带教工作的需要［1］近年来基层医院护理人员流动快，队伍年轻化，一些年资较长的护理人员许多都不在临床一线，使具有5〜10年以上工作经历的护理人员严重不足，年资低的护士担任临床带教教师往往缺乏临床工作经验及授课能力，在指导护生理论联系实际和培养临床思维能力方面显现出明显不足。因此临床护理师资缺乏是基层医院临床带教工作中的突出问题。2.1.2带教资源不足随着护理本科生比例逐渐增大，带教已成为临床阶段的凸显问题。带教教师本科毕业很少，知识结构与本科生冇差距，对护生提出的问

3、题不能从理论上解答。2.2护生存在的问题2.2.1现在校护生多为90后出生的，独生子女比例较高，自幼生活条件优越、娇生惯养、唯我独尊。2.2.2从学校到进入医院实习，要求他们转变观念，把病人当上帝当亲人，成为为人民服务的白衣天使，这种角色的转变会使他们产生失落感。2.2.3护生综合素质参差不齐，在校时一些学生学习不认真，对专业知识及操作技能未能很好的掌握。3临床护理带教的方法3.1提高带教老师的综合素质，培养护生的综合能力3.1.1重视对带教老师的选拔及培养在带教老师的选拔上，除重视带教老师的学历、职称、工作经历外，还应重视带教老师的心理品质。应选择责任心强、具有高尚的职业道德、良好的服

4、务态度、扎实的理论技术及娴熟的操作技能，工作经验丰富、热爱教学工作、学握教学技巧的护师以上职称的护士担任带教老师，对带教老师进行动态管理，即对上一年度所带教护生发生过护理差错、学生投诉经调查属实者，取消带教老师资格。每年在护生进入临床前举办“临床带教老师培训”，培训内容包括法律法规、职业道德、护患沟通、带教技巧、护理理论、护生心理活动等。3.1.2做好岗前培训，提高实习效率在实习护生进入临床实习前,护理部专门对护生进行岗前培训，培训内容主要包括介绍医院概况、临床护理工作特点及护理实习的相关管理制度、护士礼仪等，使学生尽快适应从学校到病房、从学牛到实习护生的角色转变。3.1.3根据教学大纲

5、，制定切实可行的带教计划，合理安排实习轮转表并严格执行，按目标完成教学任务。制定实习生管理制度、遣返制度，完成科内小讲座或全院护理专题讲座、出科考试等。3.1.4实行1対1的带教模式，真正做到因人而异，因材施教，使护牛的潜能得到更好的发挥，最终达到提高护牛的工作能力和职业素质，为其走向护理岗位打下基础。3.1.5在带教过程中，根据护生特点实行人文关怀，强调尊重、关心、理解、信任护生，充分激发护生在工作中的积极性和自觉性。让护生感受到人性化的带教。3.2护理部加大对临床教学的组织管理力度2.2.1在护生实习过程中，经常下病房，了解实习护生的实习情况和思想动态，定期召开护士长和带教老师、实习

6、组长会议，听取实习护生的意见和建议，及时解决教学中存在的问题。2.2.2为提高临床教学质量，带教老师由护理骨干或护士长担任，护理部每月收集护生填写实习周记及每月小结并认真阅读，从屮找出临床带教中的不足及学生反应的问题，及时对带教不足进行改正，加大对科室护生带教工作的组织管理力度。2.2.3重视教学的双向评价护理部将临床教学工作情况纳入护士技术档案，在专业技术人员年度考核评定、评优选优、晋升、奖励时优先考虑，充分调动临床带教老师的积极性。制定了实习生对带教老师、护士长的意见反馈表，按“优、良、差”对带教教师进行评价，打破了只有老师考核护生的管理常规。3.3运用现代化教学手段3.3.1定期进

7、行全院或科内护理查房，提高护生临床护理观察能力和临床处理能力。护士通过护理业务查房，培养护生分析问题和解决问题的能力。护士的观察能力是护士素质的重要体现。组织护理查房，使护生明白护理观察不单是病情观察，还包括其他原因所致的变化情况的观察，工作中必须发挥自己的主观能动性，提高自己的观察水平，完成护理观察任务。处理是护理观察的需要，处理能力是一种综合能力。3.3.2情景模拟式教学［2］：灵活生动，大大调动了实习生的参与积极性，活跃课堂气