《夕照》优秀教学设计

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1、《夕照》优秀教学设计是最新的《《夕照》优秀教学设计》，感觉很有用处，希望有用。《夕照》优秀教学设计一、依据课标析教材《夕照》是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文，它通过对夕阳西下景象的描写，表现了作者对夕照独特的观察和感悟。本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力，边读边想,在脑海里形成画面；体会作者抒发的美好情感；注意在观察景物上、表达顺序上和用词造句上的特点；学习作者的表达方法。学习本课之前，学生已从《海上日出》一文的学习中，对这一单元话题均有所了解，有所领会。（一）针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结

2、合五年级学生的一般水平和新课标要求，我把本课第二课时的教学目标确定为：1、有感情地朗读课文，背诵全文；理解文中重点句的含义，感受夕阳的迷人景象，培养热爱大自然的情感。2、学习按照事物发展顺序观察；培养学生的创新意识，以及发现问题、探究问题的能力。3、增强学生感悟美的能力。（二）重点：感受日落的美好景象范文TOPlOOo难点：理解最后两段中关键句子的含义。二、针对内容选教法1、釆用“创设情境教学法”。根据教材内容，指导学生搜集有关信息并制成课件，创设“日落过程中的景象变化”的情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时观察不同的画面，从而自主感悟课

3、文；学生收集“不同地点日落”的图片资料、信息，开阔视野，唤醒已有的生活在体验，激起创造表达美的欲望。2、采用“图文对照教学法”。让学生边读课文，边看画面，逐步弄清、读懂课文。3、釆用“以读代讲教学法”。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在进一步体验、感悟日落的基础上，了解作者按照事物发展顺序观察的方法和诗意地表达的方法。三、着眼发展定学法教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。1、"边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生

4、。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“感知、感悟、阐发”递进性活动中得到提升。2、采用自主合作、思想汇报专题探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，自主发现问题，独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。四、整合资源设流程〈一〉创设情境，整体感知美1、课前，老师布置学生充分地预习课文，广泛收集资料，在此基础上，我把学生的几幅自画作品制成课件，配以范渎，让学生初步对图文进行整体感知；2、学生谈感受，对夕照的“迷人”形成共识。声、像并茂的美景，有助于学生迅速对课文的内容及情感基调形成初步的感性认

5、识。〈二〉自主选择，初读寻找美1、夕阳不断变化，不同时刻具有不同的美，学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中觉得最美的小片断。