《国际商务单证实务》课程教学改革的思考

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1、《国际商务单证实务》课程教学改革的思考摘要：《国际商务单证实务》是国际商务、国际经济与贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课，目的是培养学生能够胜任进出口业务各环节丁作，使其具备各环节单据缮制这一最基本、最核心的专业技能。本文通过分析传统教学模式的特点及弊端，进而提出了《国际商务单证实务》课程教学改革的思路。关键词：外贸单证；项目导向；教学模式；任务驱动外贸单证工作贯穿进出口贸易全过程，单据制作的正确与否直接关系到出口企业能否顺利结汇。但是，传统的注重传授单证纯理论知识的教学很明显已不能满足高

2、职院校培养技能型、应用型外贸人才的需要。本文主要以“贸易流程”这条时间轴为主线，将流程屮不同坏节分若干项目进行课程设计，实施项目中设计背景资料和任务，也就是“项目导向，任务驱动”的教学模式。1《国际商务单证》传统教学模式特点及弊端1.1教师为主体，忽视了学生学习的主体性教师为主体的传统教学屮，教师传授知识，满堂灌、填鸭式教育。不管学生能不能接受、喜欢不喜欢、接受程度如何，虽然老师很负责，但效果不佳，因为一直处于被动接受的类型，缺乏师生Z间的互动，学生的积极性未被调动起來。很显然这样培养出來的学生

3、虽然理论知识丰富，但是却缺乏主体意识、自觉主动性、主动学习的意识、积极探索问题的愿望。忽视了学生学习的主体性，学生只是被动地听，缺乏自主学习能力和实践操作能力，这与高职培养高技能、应用型外贸人才的要求也是相悖的。1・2课堂教学单纯重理论，不能适应市场对专业技能的需求一些院校在讲授《国际商务单证实务》这门课程多釆用以概念讲解、作业练习为主，按照课本第几章笫几节课本顺序讲授，有点照本宣科，甚至讲解的均來自教材本身，没有企业的真实素材、贸易单据与实际脱轨。这种教学模式显然不能适应市场对专业技能的需求，

4、严重影响了学生动手能力和解决问题能力的培养，培养的学生不能胜任工作岗位。1.3学生的学习目标不明确，缺乏学习兴趣传统的教学中，学生学习就是为了期末考试及格、顺利毕业、甚至不关心所学是什么学科、什么知识、也没想过学的知识会在将來的某工作岗位上用得上。学习H标好像很不明确、没什么FI标。《国际商务单证实务》课程的教学对象是全日制学牛，未接触过国际贸易，而且外贸单据多数是全英文，学生学起来乂感觉英语基础不够好，没有信心担心自己较一般的外语基础影响这门课的学习，缺乏学习兴趣。2《国际商务单证实务》教学改

5、革的思路和措施2.1依托高职高专国际商务、国际贸易专业的培养目标，确定课程目标《国际商务单证实务》耍求学生能熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。通过木课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。《国际商务单证实务》的课程□标不仅设置了工作任务H标,使学牛明白所学要完成那些具体工作任务。还

6、根据外贸单证员岗位要求的职业能力，设置了课程的职业目标。最后提出实现工作任务日标具备职业能力的关键能力。第一、工作任务目标：能独立从事出口贸易流程中审证、制单、审单、交单归档一系列外贸单证工作、能进行进口贸易流程中开证、报关、报检单据缮制。第二、职业能力目标：(1)能进行国际贸易磋商，会自拟进出口合同,选择结算方式；(2)能屮请开立信用证；能分析理解信用证的基本内容，会依据合同审核信用证；能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改；(3)能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包

7、装单据、出口托运单、产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证；(4)能按进口流程规范缮制全套进口单证;(5)能快速审核相关单据并找出其不符点；(6)能将各类单证及时归档。第三、具备较强沟通能力、责任意识、诚信品质和敬业精神、较好英语能力等关键能力。2.2以国际贸易实际工作流程为主线设计项目课程内容设计三个项目“制单准备”、“出口单证缮制”、“进口单证缮制”。“制单准备”项目是营造工学结合氛围的基础，同时是单证缮制的依据；“出口单证缮制”项目按照信用证项下出口合同的履

8、行过程进行设计,强调具体环节中的单证缮制、审核及交单归档的能力「进口单证缮制”项目培养学生开立信用证和主要的进口单证的缮制、审核及归档的能力。每个项冃下设若干子项目，子项目设计则按照贸易流程的时间轴这条主线展开设计。2.3针对学生的具体情况，选取多种教学方法老师是课堂的组织者，学生则是执行者，以学生为主体，发挥其积极主动性。根据高职学生特点，综合运用教学方法，如讲授法、启发式、演示法、课堂讨论式教学法，激发学生学习兴趣，积极思考的能力。教师通过导入项目，布置具体任务，引导学牛思考并指导操作，鼓励