《浅谈数学教学中培养学生创新能力的途径和方法》

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1、浅谈数学教学中培养学生创新能力的途径与方法摘要：面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，培养学生的创新能力是数学教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战的需要。因此，本文主要简单论述了培养学生创新能力的途径与方法，以便在数学教学中培养学生的创新能力有一定的促进作用。关键词：数学教学创新能力途径与方法创新能力是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负著特殊使命”。数

2、学学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。数学学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具冇其他学科所无法比拟的优势。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，培养学生的创新能力是数学教学融入教冇改节人潮的需要，是迎接知识经济时代挑战的需要。一、数学教学中培养学生创新能力的途径（一）克服对创新认识上的偏差。一提到创新教冇，往往想到的是脱离教材的活动，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的

3、新发现,別出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人捉过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人來说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。（二）建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学牛是配角，大多学牛是观众、听众的IH

4、地教学模式。学牛在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，冇利于学生Z间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学屮有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力（三）教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，讣学牛具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破口己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在

5、课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学牛总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求开思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。二、数学教学中培养学生创新能力的方法（一）、激发学习兴趣，诱发创新热情兴趣是最好的老师，兴趣对学牛的学习起着巨人的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣,有利于激发学生的求知欲，促进小学生进行创新思维，进而逐步培养学生的创新意识和创新能力。激发学生的学习兴趣必须通过恰当的教学

6、形式，教学手段和教学艺术，要根据儿童的年龄特点和认知水平在教学屮深入挖掘和张扬教材及教学过程屮的创新因索，做到既能最大限度地促进小学生创新素质的发展，乂有助于减轻小学牛的负担和强化学习贵在创新的思想，使教材具有使学生乐于学习的价值。在数学教学中训练学生创新能力的最简单的办法是求多解练。小学数学教学要适应数学教学的实际，提高学生一题多解、一题多变、同解变型和恒等变型的能力。作为教师要精选例题，按类型、深度编选适量的习题，再按深度分成几套，进行一题多解的训练，启发学生积极思考，活跃学生思、想，进而发展学生思维的灵活性。实践证明这些方法都能抓住学牛的好奇心，有助于激发学牛的学习兴趣

7、。（二）、指导学生善于质疑问难“疑”是创新思维的火花，“问”是追求的动力，是创新的前提。世界上许多发明创造正是从质疑问难开始，从解疑入手。因此在教学过程中，应从小学生的好奇、好问、求知欲望旺盛等特点出发，把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学牛质疑，指导解疑，需要讲究策略。1.浅显的问题学生自己解答。丨I常教学可以发现，学生人多提岀的问题是一般性的问题,教帅可以不必急于解难。应鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，乂能解疑，以树立信心。2.难点问题学生讨论解决。教学屮遇到的疑点或难点以及比较含