《教师如何适应研究性学习》+论文

《《教师如何适应研究性学习》+论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师如何适应研究性学习随着普通高中新课程方案的实沌，作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习，己正式列入课程计划。研究性学习是学生在教师指导下，从口然、社会和生活屮选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习，其冃的在于改变学纶以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，捉供多渠道获取知识，并将学到的知识应用于实践的机会，促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。显而易见，在研究性学习中，教师和学生的角色都具有新的特色，特别是教师如何适应研究性学习的要求，将彩

2、响研究性学习的实施和收效。首先教师耍转变教育观念。要走出对研究性学的认识误区，不少教师认为，屮学属于基础教育阶段，是学生打某础的最佳时期，其主要任务是学好各门文化课，搞研究性学习应放在课外，不应作为必修课；搞研究性学习，农村中这的教学条件还不足、执行冇困难，很难搞出名堂來；搞研究性学习会影响学牛的学习成绩，降低升学率……显然，这是受应试教冇、片面追求升学率的影响所产生的顾虑,教师应加强对研究性学习的冃的、意义和实施方法的认识，消除上述顾虑，研究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法，把知识应用于社会实践，这不仅使学生看到了学习文化知识的

3、璽要价值，提高学习积极性，还加深了对所学知识的理解。要充分认识研究性学习对培养学牛实践能力、探究能力和创新梢神和重要意义。要改变口己的角色，在研究性学习中，学习与教师一样能通过互联网，备种媒体等多种途径获取信息，教师已不再是知识的垄断者，而成为学生学习活动的纟R织者、指导者和参与者，建立平等、民主、教学相长的师生关系。其次要注意自身科研素质的捉高。研究性学习是一门全新的课程，研究性学习的开放性、探索性和实践性等特点，对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说，是一次严峻的考验，教师必须加强学习，要重视白身科研素质的提高。要学习开展研究性学习活动的具体方法，

4、懂得如何做课题，研究性学习中课题实施的一般过程是：选题立题一-成立小组、制订方案一-课题实施一-课题结题一-成果展示。选题可以从下列儿个方面着手：（1）从学科学习的疑难中找课题，如“浓硫酸氧化性的实验研究”、“水中含氧量的测定”；（2）从学生身边找课题，如“对人体无害的修正液”、“空调滴水问题的解决”；（3）从各种媒体上找课题，如“长江三和洲7000年来岸线演变和未来预测”等。成立小组、制订方案，主要是选聘好指导教师，确定课题组长、写好课题开题报告，开课报告应包括课题背景、研究的目的意义、人员分工、研究步骤、所需条件、成果表示形式等。课题实施主要为文

5、献阅读一一网上查找一-实地考察一-专家走访一-资料整理一一实验论证，课题成果可以是课题报告、论文、作詁、产晶或设计方案、建议等，课题报告主要有课题名称、指导教师、课题组成员、执笔人，正文包括引言、论点、论据、结果等。要学习木学科英至跨学科的最新科研成果发展动态，掌握信息技术，树立终身学习的观念。教师耍重视相关资料的积累、逐步丰富适合本地本校实际、受欢迎的研究课题的综合性资料储备。再后要做好对学生的指导工作。研究性学习过程中，面对学生提出来的一连串问题，教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。教师

6、应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法，学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对研究冇价值的资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联和趋势，得出和丿应的结论；指导学生运用各种通讯手段——信、电话、email等向专家请教，使他们学会学习。教师切忌将学生的研究引向巳有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学主质疑、探究和创新，使他们学会思考。教师要注意观察每一个于生的品徳、能力、个性方而的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立口信并进一步提高学习的积极性。总Z,研究性学习

7、中，教师最重耍的是教会学生怎样学习、怎样思考、帮助学生养成严谨求实的科学态度和不断追求、勇于探究的进取精神。