学习实践科学发展观案例剖析

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1、学习实践科学发展观案例剖析政和星溪小学赵礼彪县教育局纪委、监察室曾对城区有“托管”“有偿家教”的中小学部分教师进行了明查暗访，调查取证，被查证到的少数教师，“托管”、“有偿家教”的学生数，有的七八个，有的十几个不等，教育局根据有关文件规定，给予了政纪处分。查处行动一定程度上将扼制“托管”、“有偿家教”市场蔓延，加强了师德师风建设。然而为什么少数教师敢冒被政纪处分的风险，而“铤而走险”呢？为什么屡禁不止呢？“托管”、“有偿家教”屡禁不止原因之一，是社会有实际需求。由于社会市场经济发展，许多家长外出经商，务工，不方便携带子女外出，由于工作忙，经济条件也比较宽裕，子女又不多，为了子女更好得到照管教育

2、，所以喜欢委托教师代管。因此“托管”、“有偿家教”有实际市场需求。“托管”、“有偿家教”屡禁不止原因之二。是升学和应试教育指挥棒所导致。现在升学招生政策，以户口所在地为限，各省市教材又不同，使部分在外经商的家长，不得不送子女回乡就读。在升学中,以选拔应试为主的机制下，分数的高低，不只是意味着能否升入优质的学校，更意味着能否在中考高考中赢得先天优势。所以部分家长为了子女争取超越别人的机会，在未来各种竞争屮占有生机，从幼儿园、小学开始就参加择校、托管、家教的行列。“托管”、“有偿家教”屡禁不止原因之三。是部分学生、家长受社会不良风气影响，跟风。人家的孩子托管了，请老师家教了、补课了，自己的孩子不托

3、管，不请家教，不补课，就会吃亏，很无奈，只好随大流。还有一部分家长还试图通过此种交易，取悦教师，以便使孩子在“八小时”以内也受到特殊照顾。“托管”、“有偿家教”屡禁不止的原因之四。是教师有丰厚经济回报。一般教师通过“托管”、“有偿家教”的收入远远超出了正常的工薪收入水平，这是最主要的原因。“托管”、“有偿家教”屡禁不止的原因之五。是极少数教师师德师风有问题。极少数教师把教师职业仅当作谋生手段，而没有把她当作事业来追求。她们把教师职业仅仅当作谋生手段，就会和市场经济挂钩，片面地认为“托管”、“有偿家教”是当教师的一种谋生手段，是改善生活条件，提高生活水平的一条途径；片面地认为搞“托管”、“有偿家

4、教”是工作之余付出的劳动，应按劳取酬，这是劳动者的基本权利。更有甚者，为了争取更多学生参加“托管”、“有偿家教"的队伍,想方设法采取不正当手法，有的课堂上少讲,该讲的不讲，留给“托管”、“有偿家教”;有的上课对参“补”的学生,青眼相加，对未参“补”的学生冷眼对待，最终，逼得家长、学生不得不参“补”。也有极少数教师攀比跟风，认为某教师通过“托管”、“有偿家教”收入可观，自己不干，浪费了资源，也就拼命挤入这一行列。“托管”、“有偿家教”是教育市场上长期以来存在普遍现象，是“顽症”O教育行政部门出台的政策禁令，管理办法不谓不多，真正做到三令五申，处理不谓不严，处理的人不谓不多，但仍旧屡禁不止。禁止“

5、托管”、“有偿家教”是十分必要的，因为她既增加了家长负担，又侵犯了学生享受平等教育权利，损害了教育自身的圣洁。然而如何规范“托管”、“家教”市场，可操作性值得思考。一、继续加强师德师风建设，继续严格实施一票否决制，继续加强查处力度。二、提高教师经济待遇，使教师待遇等同公务员待遇。这样使教师提高爱岗敬业的自觉性，而不会“铤而走险”O三、努力实施教育均衡发展，缩小校与校之间差距，减少优质教育资源过度倾斜。努力提倡“平民平等”教育理念，减少“贵族式”学校。四、改革考试招生制度。假如应试教育得不到彻底扭转，假如优质资源匮乏的状态得不到真止的改善，那么，“托管”、“有偿家教”就会禁而不止，任重而道远。二

6、00九年四月十六日