信息技术及综合实践课整合及应用探究

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1、信息技术及综合实践课整合及应用探究综合实践活动课，重点培养学生参与综合实践活动的兴趣,了解和掌握信息技术、劳动技术、社会服务的基本知识,学生通过实践，增强创新意识，提高探究能力，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生在活动中的团结协作精神、动手实践能力，学习科学研究的方法，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。我将就信息技术与综合实践活动课整合在教学中的应用，谈谈自己的看法。—、发挥资源优势，挖掘生动有趣的活动主题。开展综合实践活动，不同于普通的游戏。它是一个有组织、有计划而且主题性很强的活动。综合实践活动主题的确立，应该考虑学生自身的兴趣爱好。在

2、教师的指导下，首先是创设学生发现问题的情境，引导学生从生活实践中发现问题，创设发现问题的情境，选择学生感兴趣的问题作为探究课题。教师可以借助现代信息技术，利用网络的丰富多彩，如声音、画面颜色等特性，把自然现象和社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，从而增长学生的知识，培养学生的情感体验，引发学生对自然现象和社会生活现象产生广泛兴趣，帮助他们逐步形成对大自然、社会生活及学校之间相互联系的整体认识，不断发散学生的思维，影响他们的心理，激发他们对大自然的热爱，提高他们保护环境的意识，增强社会责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。在组织学生开展综合实践活动时，我利

3、用当地资源，从学生的兴趣、爱好入手，确立活动的主题。如开展主题为《长白山山野菜调查》的综合实践活动时，我用数码相机拍下了一组能够展示长白山林区风貌的照片。有茂密的大森林，有一望无际的大草甸子，有鲜嫩的山野菜……丰富多彩的画面，调动了学生热爱大自然，热爱绿色植物，急于探究植物王国的奥秘的积极性。我还从网上搜集下载了各种山野菜的图片，拍摄了关于山野菜的生长环境、生长过程，然后配上了文字和音乐，通过大屏幕播放，从声音、画面上感染学生,激发学生探究问题的热情。又如我在组织开展《保护校园环=1境，从我做起》综合实践活动中，我拍摄了一组街道边的垃圾堆、大沙河的垃圾，河堤上垃圾成堆、永庆街道两

4、边的垃圾的照片等制作成课件。通过课件演示，学生受到了深刻的教育，激发了情绪，表示应该保护好自己学习、生活的环境。在活动过程中，启发学生认真思考问题。要改变家乡面貌、学校环境，就要从根本上解决这些脏、乱、差的问题，使我们的生活环境整洁清新。要求学生思考：保护校园环境，需要解决哪些问题？如何解决？学生思考积极，迅速确定了自己所要研究的主题。有的学生提出了如何解决乱倒垃圾的问题;有的提岀了如何保护校园及周边环境问题；有的提岀了如何保护绿化植物和学校公物的问题，等等。二、运用现代信息技术，开展形式多样的综合实践活动。综合实践活动的开展是以活动为主要的形式，与综合实践活动相适应的基本的学习

5、方式的探究性学习。在综合实践活动中，为了让学生不偏离活动主题，丰富学生的综合实践活动内谷，如观察、实践、考察、实验、探究等，教师要灵活运用现代信息技术，及时为学生提供图片、录像、文字等与活动相关的参考资料，更重要的是向学生提供与之相关的网址，充分扩大综合实践活动的领域，拓展学生的思维空间，从而启发学生从中得到更多的活动素材，以便有更丰富的体验和感受，加深对活动主题的认识，提高发现问题和解决问题的能力。如学生确定以'如何解决乱倒垃圾的问题”作为活动主题以后，就必然通过各种各样的方式，进行探究性实践活动。有的要通过网上查询各种垃圾对环境造成的危害等资料写作论文；有的参考网络上公益广告

6、的形式，利用光盘上的景物素材，以及网络模拟演示绘画的过程制作宣传画；还有的同学通过网上聊天，与网友探讨怎样保护环境，等等。如果没有现代信息技术，学生的实践活动就会单调乏味许多，学生的思维空间就会受到很大的限制，学生的动脑动手能力就得不到很好的发展。三、运用现代信息技术，培养学生的自主能力和个性特长发展。综合实践活动的开展，必须尊重每一个学生的兴趣爱好和特长，面向每一位学生的个性发展。根据学校现有的条件,教师可以根据学生实践活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等，教育学生选择适合学生年龄段、有利于学生健康发展的媒体，确定切实可行的活动方法和活动方式，使学生在综合实践

7、活动中充分发挥自主性，使学生的综合实践活动个性、特长得到最充分的显露。在实践活动的过程中，教师应及时鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，以便开展好自己确立的主题研究活动。如：有的同学喜欢画画，就可以通过电脑绘画，通过画面表达实践活动的主题；有的学生语言表达能力较强，就可以把研究的成果写成小论文，发表自己对实践活动的认识和思考；有的学生喜欢说唱，就可以借助多媒体进行音响功能合成，通过表演的形式展示自己的才能，达到实践活动的目的。现代技术信息技术运用运用到课堂上，运用到综