借鉴香港职业教育经验,推动学校专业內涵建设

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1、借鉴香港职业教育经验，推动学校专业內涵建设T说（常州铁道高等职业技术学校办公室江苏常州213011）摘要：香港职业教育在其经费投入、体系完备性、培养目标、培训内容和学制等方面独具特色。这些宝贵的经验值得我们借鉴和学习，从中能得到诸多的启示:1.坚持争创示范，争取政府支持；2.坚持校企合作，完善专业体系；3.坚持知行合一，深化课程改革；4.坚持服务社会，提高培训能力。关键词：香港职教；特色；启示一、香港职业教育的特色和经验（一）政府主导性香港政府十分重视职业教育，巨资投入，保障有力。在经费来源上，香港职

2、业教育的经费有相当充分的保证，主耍由政府拨款。以2005—2006年度为例，止常经费达28.3亿元，其中政府资助金17.8亿，占62.7%,还不包括学费收入9亿元和利息及其他收入。足够的职业教冇经费投入，为职业教疗与培训提供了良好的办学条件，香港职业训练局及其下属的教学与培训机构设备先进、师资优良，用于教学和培训的设施已达到或超过同行业及企业的水平;教师队伍也较稳定。（二）体系的完备性香港职业教育归属香港职业训练局管理，下设专业教育学院、训练及发展中心等20个职业教冇培训机构外，还设有21个训练委员会

3、和5个跨行业委员会。这些委员会均由政府、教育、行业及其他社会人丄组成。其中训练委员会为各个主要行业的职业培训事宜提供服务,如开展各行业人力调査、评估和预测人力培训需求、制订工作范围手册，为其负责的行业培训方向和发展提出建议，为各职业教育和培训学校、机构有的放矢地开展教育教学活动提供依据。（三）办学的社会性香港职业训练局属下的各类教学与培训机构的成员，都由來自各行业各阶层的代表、教育界的人士和政府有关部门的官员组成。这种山政府主导、社会支持、行业赞助协作共建职业教育的教学与培训机构，并由各行业为其提供咨

4、询、共同参与决策的模式，使香港职业教育与培训表现出社会性的特点。香港的职业训练和培训体系的社会性还表现在依靠市场经济的需求，建立市场导向和市场驱动的体制，以此为依据进行相应的专业设置。例如，香港青年学院结合青年人的兴趣爱好和需要制订职业发展计划，开展菜单培训，政府还给予适当补贴，使青年人都能学握一技Z长。香港现在的失业率降到了百分之四点五，与开展这种职业培训有很大关系。隶属于职业训练局的各训练委员会，每年度均会对本行业的人力状况进行统计与调研，并提出人力调查报告，其中包括行业内各级技术岗位预测的人员需

5、求量和培训需求量，使其培养的学生和培训的学员专业对口、供需接轨。（四）内容的丰富性香港职业训练局开发和设计的教学培训课程针对的培训对象比较广泛，一是覆盖香港各行业岗位，二是覆盖各年龄阶段和层次的人员。各种培训计划（项目）琳琅满目，如职前的有“展翅”计划、“天才再现”计划，对刚就业者有学徒训练计划，对大学毕业生有工科毕业生训练计划，对已从业人员冇技能提升计划，还冇新科技培训计划等等。每个计划都包含了个庞大的培训专业体系。如学徒训练计划就涵盖了45个行业，包括汽车、电子、赠料、建造、首饰和酒店等等。培训项

6、目完全根据社会的实际需要來开发和设置。（五）目标的实用性香港职业教育与培训的宗旨十分明确，即适应社会需要和经济发展。因此，香港的职业教育与培训是以促进经济与职业发展为FI的的。所以，注重实用，强调实践，模拟真实环境,成为香港职业教育的显著特点。他们创设各种行业工种实训场景，开创针对性很强的实习操作课程，使教育与训练结合起來，注重操作技巧，学以致用，使学生一毕业或结业即可成为熟练员工。他们的职业教育不拘泥于“文凭”和“学历”。例如，香港职业训练局下属中华厨艺学院的校内课室、工场、展示、服务等各功能区彼此

7、连接，融为一体，教学设备设就全部开放，让学员有充分的时间和空间自主学习、相互交流，教学上“理论研修-作业设计一实践操作一成品展示一综合评估一反馈调节”各环节紧密相连，使学员课业成果常变常新，学牛置身校园，既可以领略变革小的厨艺文化，乂可以展示白己的创意才华。香港职业教育思想是紧紧围绕市场导向和能力为木展开的，香港经济繁荣得益于这种适应社会需要的能力本位职教制度。（六）学制的灵活性香港的职业教冇在学制设计上非常灵活，职业训练局为学生提供的“一条龙式”专业教育与培训，在内部的学丿力衔接和升学途径方面就十分

8、明确，证书一高级证书一基础文凭一文凭一高级文凭，“一条龙式”教育与培训相当于把内地的中职与高职贯通，并11每级结业都可选择继续升学或就业。此外，全日制课程班还可与部分吋间制课程班相衔接，髙级文凭班还可与大学学士学位课程相衔接。这种四通八达灵活的学制架构，充分体现了香港职业教育不拘形式，讲究实效，以满足个人和社会业界需求的办学宗旨。二、香港职业教育给我们的启示（一）坚持争创示范，争取政府支持香港职业教育的发展成功经验Z—就是政府的支持。虽然冃前內地职业教育