新课改化学教学反思

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1、新课改化学教学反思　　　　随着基础教育改革的实施高中教学开始实行新的课程标准新课改下的化学教学反思在进入新课程的这段时间在先进的教育理论指导下借助于行动研究不断地对自己的教育实践进行思考对自己教学中存在的问题不断反思试图构建理论与实践相结合的桥梁由经验型教师向学者型教师转变笔者认为应从以下三方面进行教学反思：　　　　一、教学观念的反思　　　　教学方法的改革首先是教学思想的改革传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器甚至连一些化学实验现象都是

2、教师进行口述而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问不想问为什么也不知道要问为什么的习惯《纲要》中明确提出：“课程改革过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程”新课程的课堂教学十分注重追求知识与技能过程与方法情感、态度与价值观三方面的有机整合在知识教学的同时关注过程方法和情感体验教师教学观念的更新是课程改革成败的关键因此在新课程实施中教师的教学观念必须要更新　　　　二、教学方法的反思　　　　在教学方法上我们应抛弃原先那种“一

3、张嘴、一本书、一支粉笔”的方式实验是一种非常好的教学手段可以提高学生学习化学的兴趣培养动手能力化学教师应想方设法多做一些演示实验改进实验让学生自己多做实验在现代化学教学中学生喜爱的教学手段是多媒体动画、录像和化学实验我们可选择教材中的一些典型章节将其制作成多媒体课件、录像教学这样可以增加教学内容和教学信息使抽象的化学问题简单化、静态的理论动态化从而化难为易　　　　三、教学过程中的反思　　　　1.化学实验的反思　　　　化学是一门以实验为基础的科学实验教学未必要按部就班例如在做浓度对化学反应速率的影响时笔者看到有教师作如下改进：向两支试管中分别加

4、入相同体积的浓盐酸和稀盐酸同时放入大小相同的锌粒迅速塞好带玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋袋内不留空气）2分钟后盛浓盐酸的试管上的塑料袋可膨胀70～80mL而盛稀盐酸的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL经过改进实验可见度大对比性强定量性好需要说明的问题简单明了改进实验变验证性实验为探究性实验创设探究情景激发学生探究情趣　　　　2.作业布置的反思　　　　我校以山东科技版为新课程版本预习作业有教材中的“活动与探究”、“交流与讨论”、“迁移应用”；复习巩固作业有教材中的“练习与实践”这些习题作为教材中的一部分是我们学习的精华要充分重视有时还要精心

5、选编试题控制难度提高练习的有效率和准确性当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷题量不要太多题目要精选紧扣教材切合学生实际兼顾学生差距　　　　3.公开课的反思　　　　经过教师的精心安排公开课很“成功”一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满师生配合默契、问答巧妙学生似乎个个聪明机智根本不需教师的启发诱导公开课应该求真务实多一点本色少一些粉饰化学公开课只有坚持以人为本正确把握学科特点遵循教学规律选择合适教法才能实现优质高效的目标才能推进课程改革的深入实施　　　　叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年反思有可能成为名师”

6、新课改的路程还很漫长唯有经过实践、积累、反思、总结我们才能在新课改中站稳脚跟立于不败之地