厦门大学艺术学院

《厦门大学艺术学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、厦门大学艺术学院张小鹭教授当代我国美术教育的形势和　　发展趋势二一：当代美术教育理论的新拓展第一节    当代美术教育的学习新论第二节   作为人文艺术修养的社会化美术教育第三节   当代文化教育和当代美术教育的拓展第一节当代美术教育的学习新论一．确定关注人文历史的美术文化人类学理念和研究方法二．凸现在社会中学习艺术的思想三．维护青少年自主选择学习的权益四．创造自主学习的氛围及其内涵第二节  作为人文艺术修养的社会化美术教育一．走进切身体验的艺术现场与虚拟世界对抗,将艺术融入生活，让人们在生活中感

2、受艺术的魅力。二．作为文化教育的美术教育美学、美术史、美术批评、美术欣赏和美术创作的体验三．营造更为丰富的社会化、多元化、感性教育环境继承传统性本土文化和艺术,包容和吸收外来文化和艺术,不断创造新的文化和艺术,第三节 现代文化教育和现代美术　教育的拓展一．广义的文化与广义的美术教育狭义的文化泛指“精英文化”，即含纳高水准的思想、科学和艺术等广义的文化是指“一般文化”，即根据文化人类学的文化概念，意味着一般民众进行日常生活的总体，它包括所有的物质文化、行动文化和精神文化（包括亚文化、大众文化和消费文

3、化）。广义的美术教育就是含括所有的视觉艺术及其教育的概念。二．多样化的现代文化教育价值观的确立1960年以来在西方出现了后现代社会形态和后现代主义的思潮。在后现代时期，由于社会的发展、经济全球化和信息革命的因素，人类以地球为单位活动，开始意识到世界和各地区之间的密切关系，在多元文化共存中，每个人都有了自主选择文化的权利和人价值观。第三节 现代文化教育和现代美术教育的拓展三．国际化与异文化理解的必要性文化相对论是构成异文化理解的基础，其出发点是一切文化就其本土而言,都具有自身的价值，从全球的角度而言

4、,正是由于文化的差异性和多样性,才使得这个世界变的丰富多彩.虽然表现形态不同，但是在本质上是一致的,因此,异文化间的国际理解是必要的.四．趋于理解异文化的现代美术教育A.培养具有阅读视觉图像能力的人B.培育把握视觉形式语言的基础能力，为能进入当代以图式阅读为标志的当代社会环境打好基础。五．学校外美术教育的凸现营造丰富多彩的社会学习环境，引导学生访问艺术家的工作室和制作工房；参观美术馆、博物馆和历史文化遗址等等，切实地将美术教育融入学生们的日常生活中。六.适应大众文化时代的社区环境引导学生体验、挖掘

5、和发现社区的乡土民俗文化和民间艺术,使其成为有特色的地域美术教育资源,达到学生体验美术文化,传承地域美术的适应和正确理解现在的波普、动漫、网游等大众文化和ＶＩＰ式的消费文化的理念．