化学酸和碱教学反思

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1、化学酸和碱教学反思　　　　新课程的核心也在于培养学生的创造思维其关键却在于怎样培养学生对一门新课程的兴趣下面是小编整理的化学酸和碱教学反思希望对你有帮助　　　　九年级化学按进度该讲《常见的酸和碱》了这是初中化学知识的重中之重又是学生在学习中感觉较困难的“酸碱盐”的入门课我是学校的骨干教师既然要讲公开课我就要尽力完美呈现只有一天准备时间我赶紧放下手头其他工作反复揣摩教学过程精心设计教案和板书下班后跑到超市买了甘蓝和胡萝卜为分组实验做准备　　　　设计本节课我首先明确指导思想：以学生的发展为本关注学生科学探究的过程和方法以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观酸和碱是生活中常

2、见的两类物质但学生对这些物质的认识还模糊着所以本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法　　　　教学中上我打破常规改变知识的呈现顺序先组织学生自学浓盐酸、浓硫酸的特性然后通过学生自主探究获得酸碱指示剂的初步知识重点在后半部分因性质实验比较简单我把演示实验改为学生分组实验按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得出结论学生分为六组我课前给每组准备了三个内容相同的点滴板透明点滴板上有编号药品按号序分别放入x氧化钠、石灰水、盐酸、白醋等溶液学生在老师的指导下向第一个点滴板滴石蕊向第二个点滴板滴酚酞观看各小格中液体颜色的变化亲自动手操作能够将好奇转变为学习兴趣

3、学生在此实验基础上很直观地得出了酸碱指示剂的变化规律　　　　第三个点滴板要滴入自制的酸碱指示剂把这节课的探究热情推向了高潮我安排四个小组用甘蓝两个小组用胡萝卜小组成员分工合作先研磨再用酒精溶解纱布过滤几分钟内就得到了甘蓝汁和胡萝卜汁最后用滴管吸液滴入点滴板孩子们配出来的甘蓝汁浓度不同遇酸碱后呈现出红、黄、绿、蓝不同的颜色课堂沸腾了用胡萝卜实验的小组没看到颜色变化失落之余感慨道：“老师我们组纯粹是做陪衬的”行啊顿悟了知道化学实验需要对比观察这也是收获　　　　我觉得每节课的板书应该在黑板上给学生留下最精彩的一笔最好能做到过目不忘图文助学的方式是符合学生思维认知特点的我把这节课的板书

4、精心设计成两个人形一个人是“酸”一个人是“酸碱指示剂”结束语是“又认识了两个新朋友他们会在20xx中招给你加油”　　　　反思这节课的教学还有不足的的地方：1、本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多所以课堂节奏的调控需要深入思考2、最后环节学生小结时时间不太够用否则还可以交流得更充分些3、感觉学生在“还有没有需要探究的问题”上无话可说这是我们平时对学生思维训练不够的表现应加强当前学生思维和信息来源广泛灵活处理和把握课堂突发情况不断提升自身的教学技艺与技巧是我们提升专业水平的必然要求　　　　心生则总总法生心灭则总总法灭通过这节课的教学我获得了整合教材的成功体验“用教材教”而不是“教

5、教材”让我们的课堂因此而灵动起来　　　　一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情并且沉醉地做着这个人无疑就是最幸福、最快乐的让我们在专业成长的道路上幸福前行我们会品味到收获的醇香　　　　根据对教材和教学参考的解读和理解我认为《酸和碱的中和反应》第一课时的主要任务就是要解决两个问题一个是中和反应另一个就是中和反应的实质的于是我将本次课设计成七个学生活动环节分别是“做一做”、“辨一辨”、“看一看”、“拼一拼”、“写一写”和“谈一谈”我首先通过温故知新这个环节为学生下面的学习做好铺垫然后利用中和反应在实际中的应用——皮蛋食用要加醋来导入新课接着我通过演示两个酸和碱反应的实验一

6、个有明显现象一个没有明显现象来引起学生的思考和探知欲进而有了本次课的第一个学生活动环节——做一做学生根据教师提供的指示剂先完成实验方案再动手操作得出酸和碱能反应的结论出于时间上的考虑我给学生提供的指示剂只有酚酞溶液因此我有更多的时间去解决我的教学重难点为了突出教学重点以及让学生进一步理解中和反应的概念我设计了第二个活动环节——辨一辨接下来是我这节课的一个教学难点——中和反应的实质为了突破难点我设计了“看一看”和“拼一拼”的两个学生活动先让学生通过视频初步了解中和反应的实质然后再通过拼粒子模型让学生更加形象直观地理解中和反应的实质经过了宏观的认识和微观的理解我又设计了第五个学生活

7、动——符号的表达“写一写”训练学生对中和反应化学方程式的书写为了再次突破教学难点利用学生刚书写过的中和反应再次引导分析了其中的实质化学源于生活服务于生活所以课堂的最后我又回归了课前的导入道明“皮蛋加醋”的原因为了总结本次课的主要内容我设计了最后一个学生活动——谈一谈让学生自己谈谈今天的收获和所学的知识根据学生的总结可以很好地把握本次课的达成情况　　　　上完这节课我发现自己在教学内容量上的安排比较合理教学设计环节紧凑能够很好地突出重点；另外学生的活动也比较丰富能够做到动静结合教师做到讲练结合所