爱国思乡的现代诗

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1、爱国思乡的现代诗　　篇一：余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌,一般来说最恰当的教　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力立足基础先易后难难易适中强调应用不偏不怪达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原则　　1．回归教材注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及其中应用题与抗战胜利70周年为背景把爱国主义教育渗透到试题当中使

2、学生感受到了数学的育才价值所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题都是综合性问题难度较大学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力以及扎实深厚的数学基本功而且还要掌握必须的数学思想与方法否则在有限的时间内很难完成　　3．布局合理考查全面着重数学方法和数学思想的考察　　爱国思乡的现代诗　　篇一：余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌,一般来说最恰当的教　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学

3、本质的理解能力立足基础先易后难难易适中强调应用不偏不怪达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原则　　1．回归教材注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及其中应用题与抗战胜利70周年为背景把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了数学的育才价值所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题都是综合性问题难度较大学生不仅要有较强的分析问题和解

4、决问题的能力以及扎实深厚的数学基本功而且还要掌握必须的数学思想与方法否则在有限的时间内很难完成　　3．布局合理考查全面着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题填空题解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查包括函数三角函数数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题这些问题都是以知识为载体立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中　　篇二：读优美诗歌品思乡深情　　读优美诗歌品思乡深情　　——《长城谣》教学设计　　会盟一中李晓枫　　教学目标：　　知识目标：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法　　能力目标：体会诗歌抒发的情感有

5、感情地朗读诗歌　　情感目标：对学生进行爱国教育　　重点：领悟作者所抒发的情感　　难点：融进作者的情感来提升朗读水平　　教学方法：朗读教学法、情境设置教学法、讨论法、竞赛法　　一、情境导入　　多媒体播放视频《我的中国心》　　长江长城黄山黄河都是我们民族的象征早已成为每一个华夏儿女心中的永恒对于祖籍在长城脚下而又久居台湾的诗人席慕容来说长城更是她心中解之不开的情节今天就让我们一起走进席慕容的《长城谣》再次谛听游子的乡音　　二、作者简介　　请学生简介作者　　席慕容：台湾诗人祖籍内蒙古十三岁开始写诗第一部诗集是《七里香》她的诗多写爱情、人生、乡愁写得极美、清新、易懂、好读拥有大量

6、读者　　三、目标明确　　俗话说不到长城非好汉我们今天的任务就是要跨上四级阶梯即听读、初读、品读、悟读　　四、听读诗歌　　1、放朗读录音学生边听边注意生字的读音并划出节奏和重音隘口(ài)歌谣(yáo)蹲踞(jù)山巅(diān)焚(fén)　　敕(chì)勒川　　2、让学生说说老师在朗读时除了注意节奏和重音外还注意了什么　　要朗读好诗歌除了要读准字音外还要注意节奏、重音、语气和语调同时还要体会作者蕴含的情感　　五、初读诗歌　　1、学生试读（注意节奏和重音）　　2、整体感知：诗中主要选取的意象　　长城　　诗歌主要抒发了什么情感　　对故乡的思念之情　　梳理：咏物抒怀　　长城思

7、乡之情　　3、学生提出疑问教师解疑　　如：“夺了焉支又还了焉支”：成功和失败诗歌语言具有形象含蓄的特点　　六、悟读诗歌　　下面我们就通过品读诗歌来进一步把握诗歌内容感悟诗人的情感合作探究：　　1、第一节中你读出了长城的什么特点　　2、第二节中诗人为什么说：“唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起”　　3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”作者希望梦见什么作者为什么会不眠呢　　学生讨论并回答：　　1、长城是战争的见证是荣辱悲欢的见证更是历史的见证长城饱经沧桑　　2、长城是民族的象征是祖国的象征想到长城有强烈的思乡之情