userfiles360424106151110033files浅谈如何指导小学生批改作文(

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1、学生如何能批改作文？魏书生经过反复实践反复研究，指导学生从十个方面写评语、打分，就是差生也能学会改作文。(1)格式是否正确。刚入学，让学生感觉写作文，批作文都不难,只写一条关于格式的批语。批作文的时候也抽签，谁都有可能扌

2、

3、倒任何人的。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式止确。批文用减分法，此项不减分，此文为满分。(2)卷面是否整洁。这一条大家都看得出来。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了，达到自己教育自己的冃的。(3)错别字几个。将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在

4、后面写上正确的字。有的粗心的同学错字找不出來，怎么办？便搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文，甲批错别字6个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么屮就要对为什么漏掉这个错别字写出1()0字的说明书。丙又发现木文错字是8个，那么甲、乙都要被追究责任，各追加100字的说明书。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣。(4)有儿处病句。挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语屮，写清病句几句，每处病句减1分，减至5

5、分，不再多减。(5)标点符合有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，冇一处扣1分，超过5分不再多扣。以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。（6）看文章的中心是否鲜明、集中。老师在批改指导时，结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。（7）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。（8）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然,开头和结尾是否照应。（9）看表达

6、方式。主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。（10）看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。后五条要求每条5分，不做太具体的规定，由批改人酌情减分。在多数情况下，批改作文都在语文课上进行，教师指导，学生抽签互批。每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语，一般情况下批语的篇幅都有作文本一页之多，最多的批语达到500字。经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而口对这些要求理解得越

7、来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的作文能力。这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，学牛的思想多了一个相互交流，开放的机会。这样的写作课同学们最爱上。魏书生不但让学生在写作时成为学习的主人，他还让学生一年365天都成为学习的主人。他给学生制订了计划：算1500道数学题，1000道物理题，10万字语文作业，365篇Rid,40篇作文，跑步1000公里,画画20幅，学歌40首等等。再把这个计划落实到每

8、月，每周，每天。给学生讲做学习主人的道理，学生很快就能明白，帮助他们常握做主人的一些具体方法也不难，难的是十三、四岁的孩子持之以恒地当好主人。