《我们成功了》教学设计与点评

《《我们成功了》教学设计与点评》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我们成功了》教学设计与点评　　　　XX年7月13日北京申奥胜出后历史的瞬间成了欢乐的永恒中国人终于圆了一个世纪的奥运梦作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动写了这篇《向往奥运》全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪文章语言晓畅情感真挚耐人寻味是一篇对学生进行朗读训练陶冶情操和爱国教育的好教材　　　　XX年夏天的那个夜晚对于十几亿华夏儿女来说是一个沸腾的夜晚电视里一遍又一遍地放大着“我们成功了”这句话我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感而对于XX年还就读幼儿园的孩

2、子们说也许早就没有印象了更不用说那种深刻的感悟了对于“申奥”孩子们究竟了解多少对于课文中的“激动”孩子们能从心底感受到毕竟申奥的艰辛申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子对于奥运会五环旗或许孩子们还能联想到冠军奖牌而对于申奥那可真是陌生啊而对于申奥背景的了解关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟　　　　一、抓住重点字词鼓励发现　　　　就像我想到的一样尽管请学生事先预习了课文查找有关的资料在课堂上还是没有一个孩子能说清楚“申奥”看着他们迷茫的眼睛我庆幸我做足了准备　　　　就从文

3、本的字词出发鼓励孩子们探究文本发现问题　　　　出示“XX年的7月13日的夜晚北京申办xx年奥运会成功了”请孩子们找出关键词“申办”既学习了生字“申”又引出“申请”这个词“申请’是孩子们已有的积累的词汇比如“我申请假如少先队”“我申请免考语文”这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会理解词语的意思真是一个捷径啊知道了“申”的含义下面就好办多了“申办”就是申请举办聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋老师在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果对于理解文本理解后面的好词好句起到事半功倍的效果所以在教师备教材

4、的时候除了充分挖掘那些关键字词好字词的同时还应该不忘记备好“学生”这本教材挖掘课文中对学生来说难以理解的或理解不到位的词语　　　　二、变换朗读方式深层品味　　　　巧用音乐课中的音乐演唱形式在适当的时机过渡到朗读形式的多样化对于深层品味文本也不失为一个好办法文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着国旗在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”仅仅这样够天安门前聚集着几十万群众

5、如何让孩子们进入情境体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢看到“一遍遍”我灵机一动可以让孩子们多读几遍充分朗读在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形对于领会后面的“人如海歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的情况确实在课堂中起伏的含口号“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂一遍遍地朗读再现把课堂推向了高潮这时再顺势问一问我们班有几个人孩子们答道“30人”那么天安门广场呢“几十万群众”孩子们懂了那是一个多么激动人心的场面那是多么欢欣雀跃的时刻啊！

6、就在这朗诵中孩子们进入了作者的内心世界进入了XX年的那个夜晚我相信现在那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们　　　　三、启迪学生思维拓展内化　　　　在课堂中我们把学生看作是独立的阅读个体鼓励他们主动地阅读积极地思考尽情地展示感悟真情感悟文化使他们对文本的理解内化为自己的语言自己的感受文中有这样一句“人们相互击掌相互拥抱任激动的泪水尽情流淌”启发孩子们从对应的画面“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义有的孩子说：“任就是让的意思让泪水自动地流下来不停地流”“是啊这跟平时的流眼泪一样”“不一样这是激动的泪水是

7、高兴的泪水”“不一样平常流点眼泪就不好意思了这时候太激动了流了眼泪还是再流”“对啊平常我们说有泪不轻弹而在这非同一般的时刻我们是任激动的泪水尽情流淌为什么呢这激动里包含着什么”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊也包含着艰辛啊正是我们不断地努力始终坚持才盼来这成功的时刻　　　　（孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容）“假如你那时也在天安门广场你会激动地做些什么你会以什么来庆祝呢”（写话：我们成功了我激动地）这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了他们写下了心中的所想把对课文的理

8、解内化为心灵深处的语言拉近了与文本的距离融入作者的真情实感之中有的小朋友写道：我激动地一蹦老高；我激动地手舞足蹈；我激动地大声喊叫；我激动地跟着一起欢呼；我激动地敲起锣打起鼓……　　　　读心中所读想心中所想写心中所写这是我们希望学生在语文学习中能做到的却需要我们在设计教学时多维思考在教学实践中巧引导这样学生就会有更多的感悟