部编版小小的船教学设计

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1、部编版小小的船教学设计　　　　教学目标：　　　　1.情感、态度、价值观热爱大自然初步树立人与自然和谐相处的意识　　　　2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字　　　　3.写字6个;小作偏旁的变形　　　　4.词、语、句学习谁在里干什么的句子;理解文中比喻句的意思　　　　5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文练习背诵　　　　6.口语交际老师请您评评我的字　　　　7.学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检互检的习惯　　　　教学过程：　　　　一、故事引入　　　　1.古时候人们就想飞到月亮上去我国民间就有一

2、个神话故事叫《嫦娥奔月》说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美于是想尽了一切办法飞到了月亮上当然这只是个神话现在我们人类不但已经登上了月球而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢　　　　[说明：创设情境激发学生强烈的求知欲和好奇心]　　　　2.今天不见我们的好朋友丁丁了?　　　　[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活]　　　　二、指导看图：　　　　1.示图：丁丁在什么地方?你知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天　　　　[说明：在培养观察能力的同时将具体事物与词组一一对应具

3、体情境更有利于一年级学生的识字]　　　　2.原来丁丁到月亮上旅行去了你有什么问题要问丁丁?　　　　[说明：孩子的好奇心由此被激发]　　　　三、读文：　　　　1.板题理解课题的寓意　　　　2.反复练习读熟课文：　　　　(1)自己练读画出不会读的字　　　　(2)教师带读学生留意自己不会读的字　　　　(3)学生再读课文若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师　　　　(4)指名读文众生评议　　　　(5)教师范读学生评议后标出停顿　　　　(6)齐读课文　　　　[说明：学生是语文学习的主人自主学习的意识和习惯要从小培养让学生在比较中

4、发现朗读的规律训练朗读的基本技能]　　　　四、认字：　　　　1.示词组卡全班认读指名读开火车读　　　　2.板叠词卡这几个词有什么特点?出示弯弯的月儿比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读生练读同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天　　　　[说明：留给学生发现的空间在发现中体验在体验中感悟]　　　　3.感情朗读课文：　　　　丁丁说小朋友读的真好把月儿读得弯弯的把船儿读得小小的把星星读得闪闪的把天读得蓝蓝的他还想听小朋友读一次课文你们愿意?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空　　　　[说明：充满童趣和美感的语言激发了学

5、生强烈的表现欲以加深对诗歌意境的体验]　　　　五、认单字：　　　　1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看谁来了?　　　　2.谁来当当小老师?会读些字就拿下字宝宝领大家读一次　　　　组词重点：里、月多音字：只　　　　3.小组合作识记一类字：　　　　分析部件：只、尖、里　　　　字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月　　　　[说明：宝宝形状的字卡激发了学生学习的兴趣自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字]　　　　4.

6、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等你平时还在里见过这些字?　　　　[说明：沟通课堂内外努力开发和利用课程资源拓宽学生的学习空间]　　　　5.同座互检生字掌握情况　　　　[说明：自主合作的学习方式]　　　　6.游戏：猜猜他是谁?　　　　[说明：游戏的魅力在于激趣]　　　　7.自由组合进行拼句游戏：摘果子做拼盘　　　　[说明：让学生直接接触语文材料进行变句的训练]　　　　六、音乐欣赏感情朗读练习背诵　　　　1.播放歌曲《小小的船》第一遍跟唱第二遍根据自己的想象做动作　　

7、　　2.配乐朗诵练习背诵　　　　[说明：创设情境让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中加深对诗歌意境的理解和体验]　　　　3.丁丁说弯弯的月儿像小船你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说　　　　4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空?闭眼听音乐放松想象你看到了什么?　　　　[说明：教学的结束并不是学生学习的结束学习的延伸既有趣又有意义]　　　　七、写字：　　　　1.观察书上田字格里的字你认为个字难写?　　　　[说明：由学生通过观察去发现教师则以参与者的身份与学生一起突破难点]　　　　2.多媒体演示里在的笔顺生书空　　

8、　　3.余下的字指名说笔顺多媒体演示一生领书空　　　　4.观察字的笔画在田字格里的位置和同桌说一说指名说　　　　5.指名二人在灯片上写字众生观察对比评议　　　　6.学生练写生字　　　　[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础]　　　　7.口语交际训练：老师请您评评我的字　　　　听课老师评点所写的字　　　　[说明：充分利用