初二物理声音的教学设计

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1、初二物理声音的教学设计　　　　【教学目标】　　　　1.道德目标：培养学生的合作意识　　　　2.情智目标：　　　　①感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、动手能力、归纳能力　　　　②认识目标：　　　　通过观察和归纳知道声音是产生的;　　　　通过实验探究知道声音的传播条件;　　　　了解声音的传播条件在日常生产和生活中的应用　　　　【教学时间】(1学时)　　　　【教学手段】分组实验讨论　　　　【教学过程】　　　　(一)感情调节欣赏摇滚乐　　　　(二)自学与互帮　　　　1.自学内容一：P8活动1.1探究声音的产生　　　　自学方法：　　　　(1)动手做一做看谁的方法多【友情

2、提醒：1.注意安全2.最后一行器材自选】　　　　物体发声与不发声的不同点共同特点　　　　一张纸　　　　一根橡皮筋　　　　一个笔帽　　　　一杯水　　　　归纳：①声音是由于物体产生的举例：　　　　②我们把发声的物体叫做声源固体、液体、气体都能发声都可以作为　　　　举例：　　　　释疑：正在　　　　2.自学内容二：P8活动1.2声音能在固体、液体、真空中传播?　　　　自学方法：　　　　(1)生活经验：同学们能听到老师讲课的声说明声音能在中传播　　　　(2)探究：声音能在固体中传播?　　　　体验：【友情提醒：1.敲打时力不要太大2.食指堵住双耳时注意安全】　　　　①如图a将衣架

3、悬空挂在细绳的中央当另一同学用铅笔轻轻敲打衣架时你(能、不能)听到声音该声音是通过传播到你的耳朵　　　　②如图b把细绳的两端绕在食指上并用食指堵住双耳当另一同学再用铅笔轻轻敲打(力的大小、部位最好与上次相同)衣架时你(能、不能)听到声音这次听到声音与第一次听到的声音相同?说说你的理由：　　　　释疑：　　　　结论：声音(能、不能)在固体中传播举例：　　　　(3)探究：声音能在液体中传播?　　　　体验：将正在发声的音乐芯片装入薄塑料袋中后慢慢的放入水中你(还能、不能)听到音乐声　　　　结论：声音(能、不能)在液体中传播举例：　　　　(4)探究：声音能在真空中传播?　　　　

4、猜想：声音(能、不能)在真空中传播　　　　器材：手机2部(或电铃1个)、抽气机1台、钟罩1个　　　　设计实验：①将甲手机设置为响铃如图装置在钟罩内即当该手机接受到来电信号时显示屏变亮同时发出铃声　　　　②用乙手机拨打甲手机当甲手机接到来电信号时打开抽气机慢慢抽气听铃声的变化　　　　现象：开始时听到的铃声(大、小)后来听到的铃声越(大、小)推理：当瓶内空气被抽完即瓶内没有空气为真空我们将(听到、听不到)的铃声此时甲手机(声源)(仍在、不在)振动发声　　　　释疑：当抽气到一定程度时又慢慢向瓶内放气听到的铃声越(大、小)　　　　结论：声音(能、不能)在真空中传播举例：　　　

5、　综上所述由大量实验可知：声音可以在、和中传播但在真空中传播　　　　(三)当堂检测：　　　　l.悠扬的琴声靠的是琴弦的发声;将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑表明能够传声在月球上的宇航员对着对方大声说话对方也不能听到声音这是因为　　　　2.下列各事物中不属于声源的是()　　　　A.声呐探测敌方潜艇B.蝙蝠在黑夜中飞行C.挂在胸前的哨子D.手臂振动　　　　3.发生灾难时被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道这种做法是利用铁管能()　　　　A.传声B.传热C.导电D.通风　　　　4.如图所示将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内接通电路可清楚地听到铃声

6、用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气将会发生()　　　　A电铃逐渐停止振动B听到的铃声越来越响C听到的铃声越来越轻D听到的铃声不变　　　　(四)适度作业量：《必学教程》