《秒的认识》教学设计研讨素材

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1、《秒的认识》教学设计研讨素材　　　　教材介绍：　　　　第五单元时、分、秒”介绍　　　　一、教学内容　　　　1．时间单位“秒”的认识　　　　2．对于一段时间的感受和体验　　　　3．简单的时间计算　　　　二、教学目标　　　　1．认识时间单位“秒”知道1分=60秒　　　　2．会进行一些时间的简单计算　　　　3．初步建立时、分、秒的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯　　　　三、编排特点　　　　1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念　　　　主题图中新年联欢晚会的倒计时　　　　商场内钟表柜台的场景　　　　上学路上花费时间的计算　

2、　　　学生的作息时间　　　　商场开门、关门时间　　　　火车晚点　　　　调查50米跑花的时间等　　　　2．借助活动让学生体验一段时间建立正确的时间观念　　　　体验1分钟有多长1分钟能做什么刷牙、整理书包等需要多少时间　　　　和所有计量单位一样除了重视单位的换算及相关计算以外要更强调“观念”的建立　　　　3．注意让学生收集有关时间的信息培养学生的实践能力　　　　如练习十四第3题第7题　　　　四、具体编排　　　　（一）秒的认识　　　　1．主题图　　　　结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景使学生直观认识生活中“秒”的存在教学时可以用录像的形式

3、让学生看一下这个场景也可以让学生一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”初步感受1秒的长短　　　　2．秒的认识和“1分=60秒”　　　　（1）教材直接说明要用“秒”来计量很短的时间然后提出问题“怎样计量”引出钟表上的秒针教材上呈现了商场里钟表柜台的情景图中的大部分钟表上都有秒针使学生直观认识一下　　　　（2）接下来学生利用不同的计时工具来进一步认识秒并探索1分=60秒的关系在这儿有机械钟表有电子钟表还有秒表学生通过自主探索发现机械钟表上有三根针秒针走得最快秒针走1小格是1秒秒针走1圈（60格）时分针

4、走1格所以1分=60秒在读取电子表上的时间时学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识这个活动可以放手让学生自己去完成可以让学生思考这样的问题“为什么秒针走得最快时针走得最慢”　　　　3．做一做（第61页）（感受时间的长短）　　　　时间是一个很抽象的概念所以要借助于活动帮助学生建立正确的时间观念一年级认识的基本上都是时刻在这儿逐渐渗透时间段的知识为下面教学时间的计算做准备　　　　第1题让学生通过读秒来体验1分钟的长短一方面可以建立1分钟的长度观念另一方面可以更加直观地看到1分=60

5、秒的关系　　　　第2题1分钟能做什么教材中列举了四个平时学生生活中1分钟活动的例子并鼓励学生举出更多的例子来如1分钟能从儿走到儿1分钟能拍多少下皮球游泳能游多远等等通过这些学生自己生活中的例子能更真切地体验1分钟的长度1秒比较短学生不太好举出这方面的例子可以让他们用语言来描述一下模仿着秒针的节奏念一下　　　　实际教学时还可以进行这样的活动：同学们闭上眼睛老师说开始你觉得1分钟到了就举手示意看看谁对1分钟的估计比较准　　　　（二）简单的时间计算　　　　1．例1（时间单位间的换算）　　　　计算2时等于多少分时由于还没学习这样的乘法所以

6、学生用加法计算即可但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记　　　　2．例2（一般的计算）　　　　（1）教材提供了学生从家出发去上学的情景图利用钟面给出时间的起点和终点让学生计算这两个时刻之间的时间段计算时体现算法多样化思想可以用数格子的方法看分针走过了多少格也可以用算式计算的方法来计算并鼓励学生想出更多的方法比如可以直接数分针走过了多少小格也可以用3×5计算　　　　（2）在这儿还只是简单的时间计算教师在补充练习时也不要出跨“时”的题目如6时40分至7时20分是多少分　　　　3．做一做（第62页）　　　　不要求学生用乘法来计算

7、时、分、秒间的换算　　　　五、教学建议　　　　和以前教学时间概念一样　　　　1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念　　　　2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系如可以拿一个实际的钟观察一下秒针转动和分针转动的关系数数1分有多长等等　　　　3．要加强对于一段时间的体验逐步建立时间观念