陈奂生上城教学设计

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1、陈奂生上城教学设计　　　　一、教学目的与要求　　　　1、整体感知小说的故事情节能口述故事梗概；　　　　2、学习小说精彩的情节设计和出色的心理描写；　　　　3、能概括小说的主题　　　　二、重难点　　　　重点：鉴赏小说精彩的情节和心理描写；　　　　难点：主题的归纳　　　　三、教学课时（2课时）　　　　四、教学过程　　　　师：（开场白）　　　　太平天国的领袖们曾提出过有田同耕有饭同食有衣同穿有钱同使无处不均匀无人不饱暖的理想社会但是他们失望了；　　　　曾几何时头戴草帽腰系麻绳喝个汽水不知退瓶要解小便墙角就行成了对农民形象的调侃　　　　而今富裕的农民哼起了小调

2、：一万圆不算数十万圆才起步百万圆马马虎虎千万圆真正富苏南模式、温州模式、珠三角模式以及晋江模式等一大批社会主义新型农村发展方式在中国大地上出现了　　　　（同时投影几幅画面展示改革开放给中国农村带来的巨大变化）中国的农民身上有了肉脸上有了笑那么那些刚刚改善物质生活的农民他们的精神生活又是怎样的呢今天让我们一起走进陈奂生的生活中去感受他的喜怒哀乐　　　　师：（板书：陈奂生上城）　　　　（一）、整体感知熟悉内容（请学生口述故事梗概）　　　　师：全文分三个小标题请大家把你知道的故事讲出来要求概括地说出　　　　生1：主要写农民陈奂生上城卖油绳再给自己买顶帽子；路

3、上患病被书记发现后送进了高级招待所　　　　师：还有谁来补充是路上患病的什么书记　　　　生2：在火车站病的县委书记吴楚要到省城开会在这里巧遇了他　　　　师：说得好是巧遇！还有要补充的他得了什么病与小说的情节有关　　　　生3：应该是重感冒吧　　　　师：请找出证据来（学生翻书）　　　　生4：在课文理有这样的话双腿发软两膝打颤竟是浑身无力；口腔冒烟比起火热；额头滚烫这就是我们常见的感冒症状　　　　生：第三节里医生向吴书记说了几句话（重感冒不要紧）也是证据　　　　师：对同学们看书很认真那么在情节的设计上大家认为与感冒有联系请看第三节开头　　　　生：　　　　师：这

4、里作家让陈患感冒也是一个巧妙的设计高烧的人神志不清睡一夜就好第二天再深夜发生的事情使小说毫无破绽　　　　师：小说里还有几个人物也写得很精彩能说说　　　　生：还有招待所的大姑娘　　　　生：陈奂生的老婆　　　　生：还有公社农机厂的采购员　　　　生：　　　　（二）、鉴赏评价讨论交流　　　　（对小说的阅读不能只满足了解情节熟悉故事梗概这一层面高中生要能自己结合阅读体验和人生经历看到作品更深层的东西从而提高自己的阅读能力和鉴赏文学作品的水平并获得某种审美愉悦）　　　　师：有一句名言说得好有一千个读者就有一千个哈姆雷特意思是讲看人生因作者而不同看作品因读者而不同下

5、面请同学们选择一个自己最感兴趣的人物具体说说你的看法　　　　生：议论声　　　　师：（板书人物名字：陈奂生）可能大家还是觉得对陈奂生感兴趣好谁来先说说看　　　　生1：小说前面部分可以看出他比较善良勤劳易满足；　　　　生1：另外他还很能干聪慧如第四段写他自己做得油绳格啦嘣脆又香又酥比店里的新鲜好吃说明他手艺高　　　　师：这位同学是从人物的身份地位和肖像等来说的说得好不好　　　　生：好！　　　　师：还可以从其他方面说说　　　　生2：买帽的细节说明了农民的节俭和朴实；住招待所一节看出其自私自利的一面　　　　师：这是从什么方面讲的物质层面的对　　　　生：有人点头

6、　　　　师：那么精神方面的呢　　　　生3：小说第一部分讲到他不会说话并非不想说实在是无可说；别人聊天他总只听不说他只好自卑只有羡慕他渴望能说会道　　　　师：一个人不会表达自己的思想那是多么痛苦的事情通过这个人我们是否应该想想语言交流和沟通是多么重要特别是在现代社会里我们要学会与别人的合作和交流来丰富我们的人生提高生活质量和生命质量　　　　师：下面请大家就作者对主要人物陈奂生的态度谈谈你的看法（教师一边倾听一边整理学生的回答这里应该是写人物的重头戏人物心理活动和行为描写处处可以彰显农民的细心、圆滑；质朴与卑微等特点有关细节一并省略）　　　　生：高兴前进了

7、（粮食多副业发达）　　　　生：同情车站尴尬（吃僵饼喝茶水睡椅子）　　　　生：痛心　　　　招待所的行为（患得患失自私小农意识等）　　　　生：希冀灵魂得以重塑（生活方式、价值观的改变）　　　　（三）、拓展视野课外迁移（关注西部陈奂生）（显示字幕）　　　　师：刚才大家的探讨很活跃评价很中肯（语速稍缓沉重地）我们有没有想过：　　　　当东部的农民腰缠百万时西部还有几千万贫困人；　　　　当广东的农民去新马泰旅游的时候西部的农民兄弟在为口粮发愁；　　　　当南部沿海的农民驾驶宝马奔驰穿行大街小巷时西部贫困山区的农民干部骑着自行车在崎岖小路上颠簸；　　　　当东部的农民说

8、给我一个西部地区的县长我也不当的时候西部的城市市民却说让我去东部当农民也成　　　　师：这是一个