小数大小的比较的教学设计及反思

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1、小数大小的比较的教学设计及反思　　　　内容：P90例2　　　　目标：使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小通过教学活动使学生在学会比较小数的大小的同时养成会写的能力从而逐步培养学生的数学学习能力　　　　重点：结合具体内容来比较一位、两位小数的大小　　　　难点：掌握比较小数大小的方法　　　　教具：直尺、小黑板、卡片等　　　　方式：独立思考与小组合作探究相结合　　　　过程：　　　　一、铺垫　　　　1、读一读并说说表示的意义　　　　0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元　　　　2、比较下面每组数的大小　　　　325（）2

2、981065（）1605　　　　3、把下面各数从大到小排列起来　　　　8910220190　　　　（）>()>()>()　　　　二、新课　　　　1、谈话引入揭示课题　　　　昨天我们学了小数的读法、写法今天我们继续探究小数　　　　的一些知识下面我们思考一下：老师和一个同学的身高谁高一些（两人报出身高引出课题并板书课题）　　　　2、探讨比较方法四人小组开展讨论　　　　然后汇报比较两个小数大小的方法　　　　3、利用掌握的方法进行四人小组身高的比较　　　　指名板演　　　　4、教学例题2　　　　1）、读一读各同学的跳高成绩　　　　2）、请给

3、他们排出名次先说说排名的方法再进行探讨　　　　3）、汇报探讨结果　　　　4）、小结比较小数大小的方法　　　　三、实践应用　　　　1、P90做一做　　　　2、P92第3题　　　　3、P92第5题　　　　四、评价　　　　五、作业：1、复习P90例题2　　　　2、P92第4题　　　　课后教学反思　　　　比较简单的小数大小是在学生初步感知小数的含义会读、会写一位小数、二位小数的基础上进行学习的使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小通过教学活动使学生在学会比较小数的大小的同时养成会写的能力从而逐步培养学生的数学学习能力　　　　在教学

4、过程中结合教材的内容注意从学生的生活中引入课堂教学让学生数学知识来源于生活生活中应用数学知识进一步培养学生的学习兴趣逐步培养学生的数学学习能力　　　　在教学方法上主要是采取独立思考与小组合作探究相结合进行评价、交流、研讨在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享学会分析与思考问题学生在活动过程中发现了什么问题学生在实践中获得了何种体验；在实践中是怎样与他人交往和合作的等培养了学生的各方面的能力　　　　但是在教学过程中对一些细节的处理欠佳如对比较小数的大小的方法欠缺了总结这一环节使学对比较小数的大小的方法没有系统的、科学的、完善的掌握

5、方法