连乘应用题的教学设计

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1、连乘应用题的教学设计　　　　教学内容：苏教版第六册两步计算应用题：连乘应用题　　　　教学要求：使学生在情境中初步了解连乘应用题的基本结构和数量关系会用两种解法解答连乘应用题并能运用数学知识解决活动中碰到的问题　　　　教学过程：　　　　一、创设情境　　　　1、听小燕子从南方飞来了瞧、大自然到处是桃红柳绿一片生机勃勃的景象在这春意盎然的季节里你们最想干什么呀　　　　2、大家想干的事情那么多啊！老师听说今天我们育红小学三年级要去郊外活动呢！听到这个消息你们高兴　　　　3、三年级都去有几个班呢老师了解到平均每班有40人要参加今天的活动根据这

2、些可以知道什么呀有多少呢你是算的（你把算式也说出来了回答地很完整）　　　　4、哦一共有240人要参加今天的活动呢！同学们我们整好队伍出发吧！　　　　二、解决问题　　　　1、来到停车场我们看到了什么　　　　2、根据收集到的这些信息可以求什么呢　　　　3、（走到屏幕前）这个问题（指题目）可以解答呢请大家在四人小组里说说自己的想法吧！　　　　4、汇报　　　　（1）在刚才的活动中我有几组同学（指一指）讨论得非常热烈我们选这一组先来听听他们讨论的结果吧！他说的解法你们听清楚了奖他们一颗合作星　　　　谁来说说他们是先根据两个条件求什么呀（板书）

3、列式（板书）　　　　再根据什么求什么呢（板书）这里指的是几排车的座位数啊再列式（板书）　　　　谁能把这种解法说完整说的真好奖你一颗星　　　　（2）其他小组有没有不同的解法想说说你来试试真会动脑筋奖你一颗智慧星　　　　这种解法又是先根据两个条件求什么呀列式（板书）再求什么呢（板书）这里求的是几辆车一共有多少个座位啊再列式（板书）　　　　谁来把这种解法完整地说一说说的真好也奖你一颗表达星　　　　5、还有别的想法同学们真了不起会用两种不同的解法来解答这道应用题下面就和你的同桌说说这两种解法并试着口头给它们列综合算式吧！　　　　6、（指第一

4、种解法）谁会说这一个综合算式（板书）第一步求的（指算式）等于（板书）第二步又是求什么（指算式）两排车一共有多少个座位（板书）　　　　7、（指第二种解法）这一个综合算式谁也来说说（板书）第一步求的（指算式）第二步呢（指算式）　　　　8、这道应用题的两种解法都是几步计算在今天的活动中我们会碰到很多这样的两步计算应用题呢这样的应用题往往有不同（指两种解法）的解法我们就可以（指中间）用其中的一种解答再用另一种来检验结果一样（指两个结果）就能写答了：一共有——240个座位（板书）　　　　9、我们能全部上车为什么（座位正好）　　　　10、乘上了

5、汽车我们就向第一个活动地点进发吧！　　　　三、巩固新知　　　　（一）茶场　　　　1、汽车把我们带到了里啊（青山茶场）我们和农民伯伯一起来采茶叶好　　　　2、采茶结束时每个小队都采到了许多茶叶谁来读一读　　　　3、一共采了多少呢（想）用刚才学到的本领在练习纸上算一算吧　　　　4、一种解法算好的同学可以用另一种解法来检验两种解法都做好的可以跟同桌说说两种分别是先求什么再求什么　　　　5、实物投影仪展示两种解法　　　　（指解法一）请你说说这种解法是先求什么再求的什么　　　　（指解法二）这种解法谁来说说　　　　6、两种解法都做出来的同学举手

6、真棒好我们赶快去第二个活动地点吧！　　　　（二）乘船　　　　1、哟有—条河拦住了我们的去路没有桥过河呢　　　　2、瞧船开来了有几条每条有几层（分别指两层）　　　　3、根据这两个信息能解决这个问题　　　　4、还需要知道什么　　　　5、老师了解到每层可以乘25人　　　　6、现在可以算了吧和你的同桌说说先求什么再求什么列综合算式　　　　7、谁来说给大家听这里第一步求的　　　　8、另一种解法呢这里第一步又是求的什么　　　　9、240人能全部过河为什么（可以乘的人数大于我们去的人数）　　　　（三）植树　　　　1、乘上船我们就可以到对岸去植树了

7、！　　　　2、在这个活动中我们碰到这样一个难题每班有40人每人种桃树4棵李树2棵6个班一共种桃树多少棵　　　　3、这些算式些对些错一起来判断好　　　　（40×4×6）这个算式对你说你说都认为对的啊那第一步求的呢　　　　（40×6×4）这个算式对不对你说你说也是对的啊那第一步又是求的什么　　　　（40×2×6）这一个呢错在儿（求的是李树）　　　　（40×6×（4+2））最后一个呢它又错在（求的是所有树）　　　　4、看来解决问题时必须看清要求选择合适的条件　　　　四、拓展延伸　　　　1、种完树大家都很累了我们坐下来休息一会儿吧借这个时间

8、大家来说说前面我们都进行了些活动呢　　　　2、我们先乘车去茶园采了茶接着又乘船过河去植树　　　　3、根据活动中收集到的信息这儿有三个问题需要大家来解决行下面每个小组就在组长的带领下先选一个问题再根据问题选择合适的条件填在横线上最后列式